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《让我们的学校更美好》第二课时说课

动态 2021-03-22 18:01:51

一、教材分析

  《道德与法治》三年级上册教材紧密联系学生生活实际,从学习生活、学校生活、安全成长、家庭生活等四个方面,设计了四个不同的主题单元,分别是第一单元“快乐学习”、第二单元“我们的学校”、第三单元“安全护我成长”、第四单元“家是最温暖的地方”。《我为校园出点力》是第二单元“我们的学校”中的第六课第二课时,本单元重点从人与物的角度引导学生认识学校,进一步加深学生对学校爱的情感和归属感。本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准<2011年版>》中“我们的学校生活”第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化,增强对学校的亲切感,尊敬老师,尊重学校工作人员的劳动”;第5条“知道自己是集体中的一员,关心集体,参加集体活动,维护集体荣誉,对自己承担的任务负责”;第7条“通过学校和班级等集体生活,体会民主、平等在学习生活中的现实意义。”本单元共三课,《让我们的学校更美好》先引导学生认识到学校对自身成长的重要性,再从改善学校的不如意之处入手,让学生积极为学校出谋划策,并通过实际行动让学校变得更美好。

  二、学情分析

  校园是学生的重要活动场所,学校生活是学生生活的重要组成部分,学生在校园里不仅获得学业的提升,而且学会与人交往,培养主人翁的意识和责任感。尽管学校生活对人的成长具有重要意义,然而由于学生对此“浑然不觉”,所以需要引导学生整体认识学校,经过两年的学校生活后,学生对学校有了一定的情感认同,在此基础上学习本单元能增进学生的归属感。和低年级相比,三年级学生不仅是学校教育的接受者,更成长为主动的参与者,它们不仅能认识到自己在学校中的成长,对于校园生活和班级建设也有了自己的看法。因此,让学生学会观察、思考学校存在的问题,通过合适的方式提出意见和建议,并以行动来参与解决,这是培养儿童责任感和民主意识的良好契机。

  三、教学目标与教学重、难点

  根据教材的编写目的和结构特点,针对本班学生的认知基础和学情特点,将本课教学分为两个课时。下面我先来说说第二课时的教学目标和教学重、难点。教学目标:

  1.认识到自己是学校的一员,主动关心学校,增强对学校的责任感;

  2.提高积极参与学校生活公共生活的意识。

  重点与难点:引导学生认识自己的成长与学校教育的密切关系,增进学生对学校重要性的认识,提升学生对学校公共生活的责任感。

  三、教学环节和设计意图

  本节课的教学我以教材为立足点,根据“朱可可”和同学们所做的一份调查报告为线索,引出同学们的思考和讨论。设计四个环节,分别是:课前导入、活动探究、总结升华、课后拓展。

  (一)课前导入

  上课伊始,先通过谈话导入新课。我是这样导入的:

  同学们,学校是我们成长的天地。在学校里,我们获取知识,参加各种活动,每天的学习生活快乐而充实。作为学校小主人,我们也要为学校出份力,让我们的学校更美更好。瞧,朱可可同学和他的小伙伴们就已经行动起来了,这是他们通过对校园调查完成的一份调查报告,我们一起来看看。

  通过谈话,结合PPT呈现学校生活的场景,挖掘它们已有的学校生活体验,引导学生把学校教育与自己的成长联系起来,认识学校教育的重要性以及激发学生的主人翁意识。在此基础上出示调查报告,学生的讨论兴趣会比较浓。

  (二)活动探究

  活动一:分析报告讨论问题

  报告中所呈现出的主要问题是垃圾问题(板书:垃圾问题)。此时老师给出这样两个问题:“为什么会产生这么多垃圾呢?应该如何解决这个问题?”引导学生在小组长的组织下从根源上认识垃圾产生的原因,才能有针对性的采取解决办法。同学们七嘴八舌,有的说是因为有些同学随便扔垃圾,有的说是收拾好的整袋垃圾不放在指定位置,还有的同学根本就没有捡垃圾的意识……学生分小组来针对问题讨论解决办法,分别完成教材43页的表格。组内汇总意见,课后由班长将调查报告和解决方案统一呈交给校长。

  此活动的设计意图旨在调动学生关心学校的主动性和积极性,同时能够以校园小主人的身份发现学校不如意之处并予以解决,意树立主人翁意识,强化思考问题解决问题的能力。

  活动二:基于问题深入思考

  作为学校的一员,学校生活的方方面面都应该主动去关注。为了使学生更加全面深刻的认识学校所存在的不如意的地方,老师提出这样一个问题:“大家再开动脑筋想一想,校园里需要改进的地方仅仅是垃圾问题吗?我们学校还存在哪些可以改进的地方?”让学生调动生活体验,一垃圾问题为线索,开启“扫描”模式,全方位、多角度认识学校问题。此时,教师并未让学生及时作答,而是先给学生提供一些思考的角度,比如资源浪费、校园环境不够干净整洁、同学们的安全意识和责任意识不够强等(板书:安全问题、浪费问题)。同时启发学生可以像解决垃圾问题一样除了通过自己的实际行动,还可以向学校相关部门求助。

  本部分设计意图旨在充分调动学生生活体验,给学生提供思考问题的角度和解决方法使学生有章可循,有的放矢。

  活动三:从我做起为校出力

  行动是建立在思考的基础上的。在活动二的基础上,再次组织学生进行讨论校园其他问题,由小组长汇报交流。届时以我校吉祥物新新的角色对同学们所反映的问题进行总结,并设置有奖竞答环节,亲切可爱的新新会使同学们兴趣盎然,积极思考热烈讨论。新新所总结的问题包括“卫生方面”、“安全方面”、“文明礼仪”、“资源浪费”等(相机板书前面讨论为包含内容),这对问题从大方面给出了一些解决办法,比如只针对食物浪费问题提出:建议食堂负责人调查了解各班学生人数并根据学生年龄特点所对应的饭菜需求量供给饭菜,避免浪费。在新新的启发下,同学们各抒己见——“为校园出点力我能做什么?”

  本部分设计意图旨在使学生设身处地从学校角度出发,深刻认识问题并学会主动解决问题,激发学生的主人翁意识和社会责任感。

  活动四:人人出力畅想明天

  美好校园生活的蓝图由大家共同描绘。在新新的倡导下,大家一起畅想做好校园小主人、齐心协力为学校的情况下,校园那美丽、和谐、文明的明天。

  本部分设计意图旨在升华情感,将爱与责任深深地植根于学生心中,从而达成本课教学目标。

  (三)总结升华

  同学们,校园是我家,爱护靠大家。今天我们主要围绕垃圾问题展开调查讨论,想到了许多行之有效的解决办法,在此基础上我们找出了校园存在的其他方面的问题,比如安全问题、资源浪费问题等等,大家经过讨论也都给出了非常合理的建议,看来通过这节课的学习,大家收获不小呢!

  同学们,我们都是校园小主人,让我们从我做起,从现在做起,为自己校园出点力,共同营造更优美、温馨的校园环境吧!

  (四)课后拓展

  请你想一想,社区生活中存在哪些问题?你打算向物业和业主委员会提出怎样的合理化建议?

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