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【10.24】教资每日一练

每日一练 2020-10-24 10:42:31

1.须知参差多态,乃是幸福的本源,有的人爱动,有的人喜欢安静,有的人观察能力强,有的人记忆能力好,有的人善于理性思维,有的人长于形象思维,这都体现了人的身心发展规律中的( )。

A.整体性

B.阶段性

C.个别差异性

D.不平衡性

2.个体身心发展的不均衡性要求( )。

A.教育工作要循序渐进

B.教育教学工作要抓关键期

C.因材施教,有的放矢

D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行

3.人的成长是由小到大;身心发展是由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程,针对这一发展规律,我们的教育应遵循( )。

A.因材施教的教学原则

B.循序渐进的教学原则

C.长善救失的教学原则

D.抓住关键期的教学原则

4.两个15岁的少年,一个人的抽象逻辑思维已获得较好的发展,而另一个还离不开具体形象的支持。这是学生认知发展的( )体现。

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

5.拔苗助长,超前补课违反了儿童身心发展规律的( )。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

6.教师依据学生差异有效的实施教育体现了( )。

A.循序渐进

B.启发性

C.因材施教

D.理论联系实际

7.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的( )。

A.阶段性

B.不平衡性

C.顺序性

D.个别差异性

8.人的发展是指人的( )的发展。

A.身体和心理

B.智力

C.个性

D.社会性

9.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的( )。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

10.有的人观察能力强,有的人动手能力强,有的人善于口头演讲,有的人善于书面写作,这说明人的发展具有( )。

A.能动性

B.阶段

C.个别差异性

D.不平衡性

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