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结构化真题及解析汇总

面试备考 2020-04-25 11:00:12

教育教学类
1、学生注意力不集中怎么办?
【参考答案】
(总体认识)俄国教育家乌申斯基说过:“注意是心灵的天窗”,只有打开这扇天窗,才能
让智慧的阳光撒满心田。如果学习时学生注意力分散,心不在焉,就很难集中在一定的学习对象上,
就会导致视而不见、听而不闻的现象发生,也就不能很好地感知和认识教材。所以,在教学过程中,
我们应采取多种有效方法培养学生的注意力,努力提高课堂教学效率。
(原因分析)学生注意力不集中,原因可能有如下两方面:一是受外部客观原因的影响,比
如强烈的外部刺激,容易吸引学生的无意注意,也可能是教师的教学方式过于呆板,引不起学生的
兴趣等;二是学生自身的有意注意持续时间差,自制力差。
(具体措施)针对以上原因分析,要提高学生的注意力,我认为应该从以下几点做起:
第一、巧妙安排,免除无关刺激的干扰。尤其是对于小学生而言,他们活泼好动,注意力以无
意注意为主,一切新奇多变的事物都能吸引他们,都会改变他们注意的对象。因此,上课之前要排
除无关刺激的干扰,课前准备要求尽量简单,上课用不到的东西不要拿出来。
第二、提出要求,为学生集中注意力提供方向。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任
务和活动之中,使学生的思维尽快达到最佳水平,教师要提出上课的具体要求。
第三、激发兴趣,培养学生的注意力。单调的教师讲、学生听的过程,将会使他们的兴趣荡然
无存,课堂上表现为无精打采,注意力分散。因此,教学过程中要根据学生的年龄特点,利用灵活
多样的教学方法吸引学生的注意力,培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。比如,课上可以
采用游戏、比赛的形式,让学生参与到活动中,调动学生的积极参与性,也可以利用生活中的事例
作为学习材料,接近学生的生活实际,更能吸引学生的兴趣。
(总结提升)因此,在课堂上,教师要充分发挥主导作用,运用科学的教学方法,讲究教学
艺术,利用学生对所学知识的注意和兴趣,不断培养学生有意注意的学习品质。
2、如果你是最差班级的班主任,你会怎么办?
【参考答案】
(总体认识)假如我是班主任,无论我所带班级情况如何,都应该保持积极的心态,不辜负
领导对我的信任,努力帮助学生不断的成长和发展。
分配到差班,对我来说既是一次机遇又是一个挑战。到任后我的首要工作是建立班级正常秩序。
班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件,是教师开展工作的重要保证。班集体的
正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。在建立正常秩序的过程中,
需要依靠班干部的力量,由他们带动全班同学;在秩序初步形成后,我会尽力维护它,不断让学生
体验到正常秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。
(具体措施)在建立秩序的过程中,我会主动向有经验的班主任请教经验,向他们学习。同
时,我会对本班学生进行深入的了解,结合本班具体情况制定相应的班级秩序以及改进策略。具体
工作如下:
(1)了解和研究学生。一是了解和研究班集体,包括集体的基本情况,如总人数、性别结构、
生源状况;班级的基本情况,如学习好中差学生的比例、学生思想品德的表现、班级取得的成绩与
存在的问题等;班级的其他方面,如学生生活社区环境、学生家庭条件、学生在校外的表现等。二
是了解和研究学生个人,包括学生的基本情况,如姓名、性别、年龄、健康等;学生的家庭情况,
如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等;学生的思想品德和学习情况,如遵规守纪、文
明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等;学生的个性情况,如智力特点、情感意
志特点、性格和气质的类型等。以便于更好地结合学生自身和本班具体情况最大程度地发挥学生的
潜能,帮助学生更好地成长和发展
(2)组织和培养班集体。良好班集体的组织培养要求包括确立班级目标、建立班委会、培养
正确的舆论和良好的班风、组织开展班级活动。
(3)营造优雅的班级环境。班级环境建设是一个重要的育人因素,我会努力该构建富有个性
的、生动活泼的班级环境。
(4)协调好各方面的教育力量。加强与任课教师的团结合作,协助指导班级团队活动,争取
和运用家庭和社会教育力量。通过教育合力,共同促进学生的成长。
3、作为老师,怎样为学生分配在各科目的时间?
【参考答案】
(总体认识)作为一名教师合理的为学生分配在个科目的时间是非常重要的,特别是对低年
段的学生而言,由于学生自身认知能力有待发展,学习习惯与学习方法等方面还没有完全形成,因
此自身还不能够合理的分配在各科目的时间。因此教师有必要引导学生根据学科内容、自身学习习
惯等方面合理分配,具体分配如下:
(具体措施)第一,根据自己的学习方法与学习习惯进行分配。良好的学习方法对学习起着
事半功倍的效果,如果没有恰当的学习方式方法那么学生就有可能完不成相应学科内容的学习,比
如有的学生可能会在语文课上写数学作业等等,在其他课上写语文作业,没有养成良好的学习习惯,
也可能没有找到最有效的学习方法。
第二,时间要合理,防止偏科。对于低年段学生而言从现在开始就要对学习时间进行合理分配,
学生不能只关注其中的几个科目的学习,而漏掉其中一科或几个科目的学习,从而造成偏科。也不
能由于自己的个性和思维特点不喜欢某一个或者其中的几个学科,而不愿花费时间去学习,造成偏
科。因此,根据学习内容合理灵活调配学习时间。合理安排时间应分出轻重缓急,排好先后顺序,
避免眉毛胡子一把抓。
第三,根据学生自身的特点合理进行分配。要了解自己的实际情况:比如,你在什么时间精神
最好?你在什么时间记英语单词和背文言文?你有什么兴趣爱好,安排在哪段时间? 哪些学科难
学,用哪段时间进行强化提高?每个人要根据自己的“生物钟”和家庭环境等情况,对时间作出科
学的安排,利用大脑最清醒、记忆力最强的时间进行学习,就可能收到事半功倍的效果。
第四,利用一天中最佳的学习时间。人的大脑有一定的活动规律:一般来说,上午 8 时大脑具
有严谨、周密的思考能力;下午 3 时思考能力最敏捷;晚上 8 时记忆力最强;推理能力在白天 12
小时内逐渐减弱。根据这些规律, 可作如下分配①早晨刚起床,兼读语文和背诵英语单词;可以
参加一些体育锻炼;②上午做一些需要严谨的工作,上课认真听讲,做好课堂笔记;③下午除听课
外,要快速准确做好当天的书面作业;④晚上加强记忆和理解,预习第二天的功课;⑤中午、傍晚
的空隙时间宜安排一些不费力的事务性工作,如看看报纸、收集写作素材、散步和休息等。
(总结提升)总之,教师不仅要帮助学生合理分配各科目的学习时间,更重要的是引导学生
自身学会合理分配学习时间,养成良好的学习习惯。
4、学生屡犯错误怎么办?
【参考答案】
(态度认识)学生本来就是来学习中成长的,在学习的过程中难免会经受很多历练,其中也
就不乏会在学习过程中犯错。学生犯错误是正常现象,但是一个错误重复犯,这就需要引起教师的
注意。
(具体措施)对于犯错误的学生,教师要宽严并济,首先要从规范学生语言开始,让学生从
态度上正视自己的错误。要求学生在犯了错误的时候,用“我错了”作为被问及犯错原因时的开头
用语,再陈述犯错的原因。这样在学生的心理上是一种敢于面对自己错误的心理定势,从而替换了
想方设法找借口的心理弊病,这必定会对学生正确面对错误、挫折、失败有着积极的影响。这样就
可以使学生正视自己的错误,认识到错误的危害,以及改正错误的决心。
其次,老师要帮助学生分析原因,不仅要找出表面的原因,更要从根源原因入手,找到真正原
因才能找到“切入点”,从这个原因入手,循序渐进的改进错误。根据原因和学生共同找到一个解
决的方案。教师要把解决的问题做成一个专项来抓,同时在整个解决的过程中,教师要及时给予学
生一定的评价、肯定和鼓励,就是不断地反馈过程中,让学生对于自己解决错误有积极的心态和信
心,直到问题解决并得到巩固为止。教师可将这种处理方式多次运作,就会成为习惯巩固下来。以
后遇到类似问题,学生都会按着这样的标准去执行、去衡量自己的行为,其实也就发展成了一种班
级文化,就可以将这种屡犯错误的现象减少。
(总结提升)我相信,通过以上的方法,学生犯错误的频率一定能得到有效的减少。
人际沟通类
1、家长说你教的学生不好,怎么办?
【参考答案】
(态度)面对家长的如此说法,作为老师,心理难免会有一些难过。但不能因为家长的一些
看法,影响到自己的正常教学工作,更不能将消极的情绪带到工作中来。如果我是这位老师,我会
以此为动力,激励自己不断提升教学水平。
(原因)针对家长的意见,我会先进行一个自我反思,找出原因。一、是否确实是因为自己
的教学能力不足或者教学方式有问题;二、是否由于平时与家长缺乏沟通,或者自己的教学方法不
被家长所认可,而引起家长对我有一些看法和误解。
(化解)如果真的是因为我自身教学存在问题,我会主动和家长进行沟通,承认自己工作上
的失误,并不断提升自己。比如,在教学能力方面,我会向一些有经验的老教师请教,请他们提出
建议,并虚心学习,不断改善自身的不足,提高自己的教学水平,平时也会进行自我反思,发现自
身问题 ,解决问题,充实专业知识和相关的教学技能。在教学方式上,还要针对学生的不同个性,
不同知识基础,采用不同的教学方式,做到因材施教,让每个学生都能取得收获和进步。
如果是因为平时与家长缺乏沟通,导致家长对我存在一些看法和误解,我会耐心的和家长解释
说明情况,请求他们的理解。在以后的工作中我要广开渠道,加强与家长的沟通,比如通过发短信、
写微博、写日志等形式,让他们能及时了解并认同我的教学风格和教学方式。相信有了家长的积极
配合,才能取得更好的教育效果。
(避免)事后,我会深刻地反省自己,一方面踏踏实实做好教学工作,另一方面及时和学生
家长进行沟通,保持信息的及时更新。
2、有一个教师进修的机会,校领导把它给了另一名优秀的老师,你怎么看?
【参考答案】
(态度)在工作中,这样的事情时有发生,首先,要摆正心态,客观对待。要相信校领导做
出这样的安排,肯定有他的考虑,对领导的安排要给予理解并且充分相信领导安排的合理性。
(原因、化解)其次,我也要进行反思,校领导把这次机会给了另一名教师,一、可能是因
为领导出于全盘考虑,认为这次机会比较适合这位老师,更能促进他个人的成长,同时也能在我们
学校能起到更好的榜样效应。如果是这个原因,我虽然没有机会参与这次机会,我可以向领导建议,
希望这位老师能给我们做一次进修报告会,把这次进修的精髓传达给更多的老师,让更多的老师获
得提成和成长。
二、可能是这位老师确确实实有自身的优势,我更应该看到老师背后的努力和付出,应以此为
动力,激励自己不断向此老师学习,以此为榜样,不断提升自己的专业水平和教学技能。
三、可能是因为我平时和校领导沟通不足,没有把自身的需求向校领导表达,以致错失了这次
机会。如果是这个原因,我不能抱怨校领导的不公,毕竟整个学校事务繁忙,领导不可能兼顾到所
有的老师,这就需要自己的主动传达,主动和领导进行沟通,向领导传达自身的需求,比如这次教
师进修机会,如果我很想去,我可以主动向领导提出,表达自己的意愿,希望领导给自己一次提升
自我的机会,同时这也是给领导提供一个做决定的参考。
(避免)总之,在以后的工作中,这样的事情在所难免,关键是我们如何看待。无论是哪位
老师参与进修,都是我们学校的一笔财富,都能促进学校的发展。我相信,只要我们摆正心态、换
位思考,都能取得自我提升和进步。
3、学生之间相互攀比,面对这种情况你怎么办?
【参考答案】
(态度)通常来说,孩子的攀比心理是以“自我”和“虚荣”为基础的,追求的是“别人有
的我要有,别人没有的我也要有”,以显示我和你有同样的待遇,甚至我比你强,以此来获得心理
满足。常见的有比物质水平、比家庭条件、比荣誉、比外貌等。
(原因)学生的攀比行为受多方面因素的影响。第一,当今社会对物质的追求出现了一些不
正之风,一些腐败奢侈之风也频频在媒体中披露。这些报道多少都使学生幼小的心灵受到污染及负
面的影响。第二,家庭教育的不当。现在的家庭大部分是独生子女,家长对子女的溺爱,会让学生
滋生攀比心理,产生依赖。第三,学校教育的偏失。很多的教师普遍认为教育的主要目的在于如何
提高学生的学习成绩,如何提高学生的升学率,如何提高学校的知名度,而对于其它许多的方面就
忽略了。第四,群体中攀比风的盛行。学校这一组织形式也是一种小社会。小社会中集体趋向会潜
移默化地影响到每一个成员的价值倾向和行为选择。
(化解)面对这种情况,对学生要加以正确的引导。
1.父母要以身作则,从小培养孩子正确的人生观、价值观。作为父母不要给孩子一切他想要
的东西,这样容易养成孩子过度的自我中心的心理,容易形成攀比心理。
2、学校要加强对学生心理的正确引导,可以利用学科之间渗透、或利用班队会进行潜移默化
的教育引导,帮助学生树立正确的人生观和价值观。
3、组建各种学习活动小组。攀比是指不满足于现状,不甘落后于他人而想追求拥有甚至超越
他人的心理意识。是一种互动的行为,需要在彼此之间展开进行的,因此我们可以利用其不满足于
现状、不甘落后于他人、追求、超越他人的特点,在同学当中组建学习小组,以达到良好的互动,
获取满意的效果。
(避免)攀比究竟好不好,许多人持否定的态度,认为攀比不好,应该加以制止。其实不然,
攀比心理也隐含着孩子的竞争意识,对于攀比不能一概而论,关键问题是要看孩子们在比什么,怎
样比。正确的对待攀比现象,找到攀比的原因,才能帮助学生更加积极健康的成长。
4、学校委派了你一个比较难的教学任务你怎么处理?
【参考答案】
(态度)面对这种情况,首先我要端正态度,学校委派给我一个比较难得教学任务,是对我的
一种信任和磨练,也是一次展现自己的机会,我应该竭尽全力。
(原因、化解)面对这个比较难的教学任务,我也要结合自身的能力及任务的轻重缓急,分情
况处理。
如果这个教学任务在我职责和能力范围之内,而且这个任务又比较紧急,我会申请暂时停下手
头上的其它任务,专攻此项任务。同时多向其他有经验的前辈或相关人士请教,保证及时完成这项
任务,不负学校对我的信任和器重。
如果这个教学任务在我的能力范围之外,单凭一人之力很难及时完成的话,我会向学校负责此
项任务的领导及时反馈,希望他们能多安排一些人手,一起来完成这个任务,大家可以集思广益,
发挥众人的智慧,保质保量的完成此项教学任务。
如果这个教学任务在我的能力范围之外,自己根本完成不了,我会如实向学校负责此事的领导
人报告,说明缘由,请领导另找他人,不能因为我的个人原因耽误了教学任务的总进度,给学校带
来不必要的损失。只要有需要,我也愿意全力配合,绝不推卸。
(提升)我相信,进过各方的协调努力,这项比较难的教学任务一定可以得到及时有效的解决。
应急应变类
1、有一位学生平时学习成绩很差这次考试及格了,别人说他是作弊的,你作为老师怎么办?
【参考答案】
(分析情况、确定任务)作弊是一种违纪行为,听到学生违纪后,教师往往会火冒三丈,不
问青红皂白,把学生训斥一顿。其实这样做不利于事情的解决,一是学生会产生敌对情绪,不利于
教师全方位了解事情的经过,给处理问题带来困难;二是教师情绪过激后也有可能会采取一些过分
的处理方法;三是容易伤害学生的自尊,对学生的心理造成伤害。
(解决问题)因此,如果我遇到这种情况,首先我会保持冷静,先私下分别找到该生以及散
布这种说法的学生了解情况,心平气和地了解清楚事情的起因、经过、结果,先弄清楚事情的真相,
然后再做进一步处理。如果这种说法只是某些学生的主观猜测,我会即刻澄清此事,并对散布传言
的学生进行相应的教育。同时,对该生给与安抚和表扬,对其进步的表现给予肯定,并鼓励他继续
努力学习。如果经过了解、查证后,该生确实有作弊的行为,我会与该生进行进一步的沟通,弄清
楚他作弊的原因。其实,学生作弊大多有两种因素,一是有强烈的自尊心,想得到老师、同学和家
长的认同;一是有很强上进心,急于取得好成绩。不管处于什么原因,这两种态度都是应该受到保
护的。因此,我会先肯定并鼓励他的上进心以及获得认同的想法,同时告诉他这种取得进步和获得
认同的方法是不对的。然后态度诚肯地帮助该生分析错在哪里以及违纪的危害,让他从感情上认识
到自己的错误并虚心接受老师的教育,从而改正自己的错误。最后,我会帮助他制定一个详细的学
习计划,并对他进行学法上的指导,引导他通过自身的努力取得学习的进步。
2、如果教室里很吵闹,作为班主任你走进去后会怎么办?
【参考答案】
(分析情况)中小学生处在成长发育阶段,精力比较旺盛,一般都比较活跃,没有老师在场
的情况下,他们很多都会表现的比较积极,所以当班主任走进教室时,教室变得很吵闹,这种现象
比较普遍。在现实社会中,会发现即使有很多班主任面对这样的情况,对学生大吼大叫,但学生毫
无收敛的趋势,这只能说明班主任管理不当。
(确定任务)作为一名班主任,我觉得要使这种现象得到彻底的改善,就要这对学生的特点
采取合适的策略。记得《学习的革命》一书中曾引用这样一段话:“如果一个孩子生活在批评之中,
他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗。如果一个孩子生活在讽刺之中,
他就学会了害羞。如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中,
他就学会了感激。如果一个孩子生活在承认之中,他就学会了要有一个目标。”
(解决问题)作为一名班主任,走进教室比较吵闹,首先要严厉,但在严厉的同时,要信奉
爱心和包容,尽量鼓励、表扬、承认学生。让他们自信,让他们看到希望,让他们树立自己的人生
目标。事实证明,这对很多学生,尤其是调皮的学生确实是很管用的一招。比如,当走进教室后,
首先问他们以后想不想考上大学,学生肯定会很不服,觉得考上考不上无所谓,其实在他们年幼的
心里还是希望好好读书的,根据学生的这一特点,班主任就可以鼓励学生,比如说“你们都很聪明,
而且基础也不错,但就是不努力,我觉得什么都是事在人为,如果你们真的想以后考上大学,那么
我就有办法使你们一步一个脚印迈入大学的殿堂”。这样即使学生不相信我的话,但起码在气场上
先制服了学生。
紧接着我会同班委商量制作学习园地,对那些受到老师表扬,作业完成得好,做好人好事的同
学,就在学习园地上加以表扬,小测验有一点小小的进步,也会发一支圆珠笔或一本笔记本作为奖
励。我相信,经过长时间的努力,班上的学习氛围会变得很浓,注意力也会集中在学习上了,吵闹
现象自然会消失。
3、如果在你的课上,学生当面顶撞你,你怎么办?
【参考答案】
(分析情况)在课堂有学生当面顶撞老师,这是实际教育教学中的一种正常现象,当我遇到
这种情况时,首先我会安抚这名学生,如果是我说的不对,我会向他道歉,以便能够顺利的进行接
下来的课堂教学,不能因此影响我的课堂教学的正常进行,至于为什么会顶撞我,我会在课下去了
解原因,并最终解决这个问题。
(确定任务)但是我会进行反思:学生之所以会顶撞我可能是我缺乏对学生的了解,忽略了
对学生的关注。或者自己的教育教学方式方法不对,学生对我不满。或者由于我平时对学生比较严
格,师生关系比较紧张,从而学生通过顶撞老师来发泄自己的不满;或者学生心情不好,通过与老
师顶撞发泄自己的情绪等等。
(解决问题)通过反思我会采取如下措施:第一,关心爱护学生,善于与学生沟通交流。通
过与学生的沟通与交流,拉近彼此间的距离,尽可能找出他们的闪光点去表扬他们。在实际的教育
教学中不能只关注一部分学生,要平等对待每一个学生关心爱护他们,及时与学生沟通交流,了解
和研究学生,促进学生身心健康发展。
第二,与学生建立良好的师生关系。良好的师生关系有助于教师提高课堂教学的效率。如果教
师高高在上,照本宣科,满堂灌,脱离学生实际,学生当然不喜欢,学习的积极性就低。甚至有可
能就会出现学生顶撞老师的现象。因此,树立师生平等观念,注意与学生进行情感交融,创造一种
平等、尊重、和谐、发展的师生关系,为学生营造一个民主、活泼的课堂氛围是非常重要的。
第三,提高自己的教育教学经验与技能。学生之所以会顶撞自己可能是由于自己的教育教学技
能不足,经验有所欠缺,学生对老师不信服。因此我会向有经验的优秀教师学习请教、积极阅读教
育教学经典著作,提升自己的教育教学经验与技能。
第四,引导学生合理调节自己的情绪情感。学生之所以出现顶撞老师可能由于一时冲动没有学
会调节好自己的情绪情感,因此教师有必要引导学生学会调节自己的情绪情感。
(总结提高)总之,我会不断反思、学习,提升自身的威信,真正引导学生身心健康发展。
4、老师在课堂上提问时,一个同学总是不遵守纪律抢着回答,对此你怎么处理?
【参考答案】
(态度认识)在课堂上提问时,一位同学总是不遵守纪律抢着回答,当我遇到这种情况时我
会本着尊重、爱护学生的原则,在不影响课堂正常教学的情况下来处理。
首先我会表扬学生回答问题非常积极,不打击他的积极性,另外还会委婉的告诉他如果其他同
学都这样回答问题的话,老师会听不清楚是谁回答的问题,也听不清楚回答的是什么,因此下次再
回答问题的时,要举手,得到老师许可后再说出答案,让所有的同学都能够听见,就更好了。
(反思原因)在事后我会进行反思,为什么这名学生总是这样抢答问题。
第一,可能是该名学生没有养成良好的学习习惯。
很多学生都是独生子女,在家庭中家长对其过分的溺爱等,当其在课堂中也比较放纵,并没有
意识到这是一个坏习惯。
第二,缺乏这名对学生的关注。
在实际的教育教学中,可能平时我缺乏对学生的关注,该学生为了引起老师的注意就通过不遵
守纪律抢答问题来引起教师的注意。
第三,该学生对我有意见,师生关系不融洽。
这名学生可能对我有意见,或者由于缺乏对学生的了解,某些做法引起了学生的误会,师生关
系比较紧张,因此在课堂上该名学生总是通过不遵守纪律上课抢答问题等方式来表达自己的不满。
(具体措施)根据以上的分析我会采取以下策略:
第一,引导学生遵守课堂纪律,养成良好的学习习惯。
针对这样的情况,我会积极引导学生通过摆事实、讲道理说明这样做的坏处,并为学生树立良
好的学习榜样,引导学生养成良好的学习习惯。
第二,积极与学生沟通交流,与学生建立良好的师生关系
师生之间的矛盾,很大一部分是由于互相不理解造成的,其根本原因是彼此沟通不太多。作为
教师,要深入学生的精神世界,真正做到理解学生,欣赏学生,善待学生。我会在课后经常和学生
交流,了解他们内心的真实想法和需求。尤其是对于平时关注得比较少的学生,我会在课后多和他
们聊天,让他们感受到老师对他们的重视。
(总结提升)总之我会对学生进行积极引导帮助他养成良好的学习习惯,同时也不断反思学
习更好地促进学生全面发展。
自我认知类
1、有 2 个名额的优秀教师评选,你会怎么做?
【参考答案】
(说明意义)开展优秀教师评选能够加强教师队伍建设, 提高广大教职工的工作积极性;对
于个人,也有利于精进专业水平、增加工作热忱。
(阐释态度)教师的职业是平凡的,荣誉只是对过去工作的一个肯定方式,遇到有2个名额的
优秀教师评选,虽然名额有限,但这也是对自己的一次审核。我会本着平实的态度通过客观的展现
自己平日里的工作成绩参与竞选。
(自我梳理)教师是一个教书育人的工作,身为一名教师,我一直秉承着对学生耐心和教学
认真的态度、努力提升自己的教学水平,在过去的教师生涯中,我一直爱岗敬业,勤勤恳恳,上课
前备学生备教材,课堂中采用新课改倡导下的新型教学观,课后及时自我总结。平时积极向老教师
请教,交流经验,和学生以及同事之间建立了融洽的关系。
(总结提升)美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长=经验+反思”,在评选过程中,我
会对过去的自己及时多方面的总结和提升。荣誉只能说明过去,不论有没有评选上,我都会继续高
标准来要求自己,始终以学习者的心态在专业上丰富知识储备,多向模范教师学习,研读新课标提
升教研水平,爱工作爱学生,做一位有爱心,耐心责任心的好老师。
2、你最喜欢的电视节目是什么,为什么?
【参考答案】
(是什么)我最喜欢的电视节目是最近热播的《爸爸去哪儿》,这是一档真人秀亲子互动节
目。节目将视角对准亲子关系,五位明星爸爸跟子女进行亲子互动的真人秀。通过明星带孩子的能
力,并向观众传递正能量,让更多的人更加重视亲子之间交流与互动。我喜欢这个节目的原因有很
多。
(为什么)首先,这个节目趣味性高,爸爸去哪儿是明星爸爸与子女的真实相处的写照,节
目中孩子们的真实而可爱的表现,会让我们觉得可爱。同时在节目中孩子们的一些经典的话语,会
让我们觉得很好玩,看这个节目会让我感到有趣,获得一种愉悦感。
同时节目也让我们对一些社会现象进行反思,在节目中,我们发现父亲相对于母亲照顾孩子来
说,更加的笨拙,这反映出当前社会中家庭教育主力军是妈妈,父亲是因为工作忙等原因,承担的
教育责任相对应来说较少。有相关的研究表明婴幼儿时期以母亲的教育为主,小学阶段父母的责任
各半。而上了初中以后,母亲的影响力下降,父亲的影响力变大。如果高中阶段父教缺失,后果不
言而喻。长期父教缺失可能造成以下三种情况:一是由于性别榜样的缺失,男孩子可能出现对性别
角色把握不足的现象。二是可能导致孩子安全感的缺失。父亲在责任感、上进心、担当意识等方面
应该给予孩子良好的示范。每个家庭都确保“父爱时间”,定期陪伴孩子,答应了孩子去公园、旅
行等,要尽力履行承诺。
(怎么做)最重要的一点是,看这个节目可以从中获得教育孩子的经验,吸取别人的亲子教
育的好方法。一般来说可以与孩子互帮互助,并尊重孩子个性,这样的家长更有利于孩子成长。家
长在进行亲子教育的时候要特别有耐心的,给孩子说明做事,做人的道理,同时给孩子树立好的榜
样。另外在于孩子进行沟通时,应该从孩子的视角看待问题,真正的了解自己孩子的想法。在亲子
教育中,要善于引导孩子用积极的眼光看待事物,即使是看起来坏的东西,也可以找到它积极的一
面。 同时很注意幽默的运用,运用幽默的语言,让孩子对于一些事物有不一样的认识,愿意去接
触这个事物。
综合分析类
1、如何看待课外授课这个现象?
【参考答案】
(概念区分)对于这个问题,关键是看课外授课的概念和理解是怎样的。
(情况一分析)课外授课已经不是新鲜现象。以前我们一般理解为老师把一些在班级里面学
习进度跟不上或者水平基础较低的一些学生进行课外的辅导,这种辅导完全出于老师对学生的关心
和提升学生学习水平的需求,老师属于免费加班的性质。
(情况一表态)这种课外授课体现的是教师的责任心,体现出了老师对个别差生的关注。当
然我们要尽量的避免留学生时间过长的情况,会给学生的学习造成一定的学习负担,影响学生身心
健康。总体对于这种课外授课我是不反对的,有些情况下这种情况是有必要的。
(情况二分析)而随着时代的发展,课外授课的内涵似乎已经发生了变异。个别学校老师抓
住当今的市场经济大形势为他人提供类似家教的学校收费补课,给学生补课为形式,将赚钱为第一
目的,把教学做成了学校工作外的商业的行为。比如有的个别老师在班级里面暗示或者怂恿学生放
学后或暑假期间到其家里进行补课,私下跟这部分学生家长收费。还有的老师上课对知识的教学有
所保留,变相的让家长拿钱买辅导。
(情况二表态)这些有偿的课外辅导披着老师权威的面纱,做着不符合教师基本职业道德的
行为。不仅给学生造成学习任务的繁重,且在社会上严重的影响教师行业的良好形象。老师不能给
学生收费补课,但有些老师采取“换班补课”的方式,给隔壁班的学生课外补课。家长对此有意见但 不敢提,担心老师“给孩子脸色看”。作为教育管理者有必要加强教师的师德教育,制定教学任务目
标责任制,防止教师课堂上少讲,课后挣黑钱。这种形式的课外授课是我所不倡导以后坚决抵制杜
绝的。
2、谈谈你对孩子赢在起跑线这句话的理解。
【参考答案】
(背景分析)近年在教育领域流行的一句话是“让孩子赢在起跑线上”,意思是说要让孩子早学
知识、多学知识,赢在起点。
(判断表态)一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上,通过各种培训班给孩子超前大量灌输
与其年龄不同步的知识,认为赢在起跑线才能赢到终点,对于这种观点,我不敢苟同。
(分层论证)个体的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规律制约着我们的教育工作。遵
循这些规律,利用这些规律,可以使教育工作取得良好的效果,反之,揠苗助长,则可能事倍功半,
甚至挫伤学生,古有伤仲永,今有逐渐被埋没的神童。因此,教育要适应年轻一代发展的顺序性,
循序渐进地促进学生身心的发展。个体的心理发展包括身体的发展和心理的发展。身体的发展是从
上到下,从中间到四肢,从骨骼到肌肉逐渐发展。心理的发展是由机械记忆到意义记忆,由具体思
维到抽象思维,由一般情感到复杂情感。因此,我们在向年轻一代进行教育时,必须遵循着由具体
到抽象,由浅入深,由简到繁,由低级到高级等顺序逐渐前进。
倘若将人生形容为一场竞赛,“起跑线”的比喻是恰当的。但是,“赢在起跑线”上只适合短程竞
赛,例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑,就不存在“赢在起跑线上”的说法。相反,马拉松比
赛赢在起跑线上的运动员,往往由于没有保存体力,致使名落孙山。
长跑的要诀是保存实力,这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时,给其灌输
与孩子的年龄不相符的知识,孩子没有生活经验,对知识的感悟不会深刻,不但没有共鸣感,甚至
可能会厌恶。衡量教育是否成功,不是看分数,而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越
来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大,说明教育成功了,反之则相反。受教育者对于
所学知识感兴趣的程度,除了老师的教授方法,还取决于孩子对知识的感悟程度。
(总结观点)因此,我认为,是否赢在终点并不重要,重要的是能否赢在终点,赢得人生。
3、最美乡村教师给了你哪些启示?
【参考答案】
(背景分析)每次看中央电视台播出的“寻找最美乡村教师”颁奖典礼,都非常感动,每个获
奖教师,都有一个个感人故事,震撼人心,催人泪下。乡村的教学条件很差,教学硬件奇缺,师资
奇缺,面对困难,最美乡村教师无一例外地选择了坚守。他们每个人都有一个不同凡响的故事,他
们都克服了常人难以想象的困难,为了大山里的孩子,为了中国的基础教育,献出了自己的青春,
甚至是生命。他们是平凡而伟大的,他们是可敬的,他们更是一群可爱的人,一群值得我们每个人
学习的人。从他们身上我也发现了自身的许多不足之处,认真反思后,我觉得我应该学习“最美乡
村教师”那种无私奉献、甘为人梯的精神品格。
(具体分析)第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师,美在责任。他们的责任心充分体
现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度,充分体现了他们敢于负责,敢于担当的精神。
向他们学习,就是要树立强烈的责任心和事业心,把岗位当作社会责任,把工作当作一种事业的追
求,满腔热情的、全身心的投入各项工作,踏踏实实地干事,兢兢业业地工作,在平凡的岗位上做
出不平凡的业绩。
第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师,美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的
心里,对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃,坚守着可以没有大师,没有大楼,但绝不能没有大爱的坚
韧的信念和价值观。向最美教师学习,就是要传承中华的美德,弘扬大爱精神,本着爱人民、爱社
会、爱他人的博大情怀,扎扎实实地做好各项工作。
第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师,美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精
神,才共同谱写了一曲曲感人的赞歌。向他们学习,就要增强大局观念,强化责任意识,强化团队
精神,心往一处想,劲往一处使,强化工作的合力,为振兴教育贡献智慧和力量。
(个人启示)我觉得,乡村教师是中国教育的守卫者,最美乡村教师是中国教育的瑰宝。正是
因为乡村教师的坚守,不但照亮了农村孩子的求学之路,也照亮了每一个孩子的心灵之路,乡村教
师虽然清苦,但他们心中有爱,生活就是富足的,工作就是愉快的,人生就是美丽的,事业就是有
成的,我相信只要坚持,我也会成为一名最美乡村教师。
4、你是怎么看待分数与学生学习的关系?
【参考答案】
(辩证破题)分数与学生学习的关系,现在人们存在两种对立的观点:一部分老师把学生的分
数作为唯一的评价和考核标准;另一部分老师则认为分数高低与学生的学习没有必然的联系。而我
觉得这个问题,我们应该一分为二来看。
(分析一论证)一方面,把学生的分数作为唯一的评价和考核手段,这是应试教育的一种表现。
这种方式脱离社会发展需要,违背人的发展规律,以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为,
是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以
及学生学习水平。它以分数为最终目的,不仅限制了学生的个性发展,影响学生能力的充分发挥,
培养的学生难以适应工作和社会的发展。同时会扼杀学生的创造力,不利于学生创新精神和实践能
力的发展。另外,这种教育评价观还会导致学生的两极分化、加重教师的负担等等。在这种环境下,
教师只把学生看成学习的容器或者机器,严重损害了学生的需要、兴趣甚至身心健康。
(分析二论证)另一方面,虽然现在用学习成绩来衡量一个学生的素质和能力是不全面的,但
请不要忽略,综合素质里理所当然是包括学习成绩的,只是成绩在全面评估个人水平标准里头占的
比例下降了而已。分数代表着学生一阶段所学知识的吸收率,试卷可以让学生知道自己这阶段的学
习成果,以便接下去的学习可以收紧有致,不至于盲目的跟随他人学习。学习成绩是学生努力学习
的表现,学生只所以为学生,就是以学为主,成绩不好表示学习并不努力,不努力学习的学生是好
学生么?因为这是在学校,老师就是教给学生知识,而老师教给学生的知识就是考成绩来体现!如
果一味追求除了学习之外的其他素质,会丧失许多评比的“门槛”。
(总结提升)《基础教育课程改革纲要》中指出“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,
发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”因此,评价学生学习好与坏,分数绝
对不是唯一的一条标准。我们倡导学生学习评价机制的多元化,除了分数,我们更应该关注学生的
全面发展,即素质教育的宗旨。
1、假如去偏远山区支教,你都要做什么准备?
【参考答案】
(心理和物质准备)去偏远山区支教,首先要具备一个健康的体魄。考虑到自己将要面对的
诸多问题,比如水土不服、蚊虫叮咬、孤独寂寞、语言障碍等问题。去支教之前,要做好这方面的
心理准备和物质准备,尤其是所去支教的地方比较偏远。
(能力与素质准备)做好这些心理准备之后,就要考虑自己是否已经具备去支教所要具备的
能力或者培养自己去支教的能力。第一,自理能力:因为支教老师没了经济收入,这时要跟校方商
量,能否提供一些耕种青菜等方式,可以减少老师的支出,从而对长期的支教有一定帮助。第二,
教学能力:具备良好的授课能力,制定教学计划,为未来提高学生综合素质,提高学习能力做好专
业准备。第三,沟通能力:与学生、教师、学校、家长等的沟通交流能力,处理好人际关系,为人
要随和,易于与人相处。第四,学习能力:不断学习新事物,尤其是当地的方言,以适应当地生活。
第五,经济能力:能维持自身生活所需,每月节约开支,但也应有所结余,以便不时之需。
(选择支教方式)最后,选择参与支教的方式。确定选择官方组织——共青团、学校等机构
组织,还是一些民间支教组织,还是个人自行到偏远山区支教。如果选择官方组织,可以比如参加
青年志愿者扶贫接力计划,或者高校社团组织的暑期支教,平时经常关注团委、学习官方网站,在
支教过程中要服从指挥,听从组织和学校安排;如果选择民间支教组织,可以多关注这些支教组织
网站的一些信息;如果自行到支教学校支教,就要提前了解该学校需要支教人员具备的基本条件,
了解该学校的一切基本情况。
2、如果你是一位老师,要组织一次主题班会,你都要做什么准备?
【参考答案】
(意义)主题班会是老师围绕着特定的主题对学生进行思想先进性、学习积极性、心理健康
性的教育。一次好的主题班会可以提高学生对某问题的认识能力和自我教育能力,有利于学生的健
康成长;能产生凝聚力,起到促进班级学生团结的作用,对形成团结、紧密的班集体具有很重要的
作用。
(组织准备)根据学生的关注和所需,选择好班会主题。形式方面可采用多样化,例如交流
式、文艺式,竞赛式,纪念式等多种相结合的方式。确定班会的参与人数,地点和时间,做好主题
班会的通知和召集,将会议时间,主题等通过各种形式,及时通知每一位参与者。其次做好学生的
思想发动工作。老师可采用讲述、讲解、谈话等方式,向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求,
以便使学生对班会活动产生兴趣,并积极投入到活动中来。还要做好班会内容,形式等方面的准确
性备工作:认真准备班会内容,精心设计班会形式,精心布置会场,精心挑选主持人。就开始拟定
活动方案。
(总结提升)一节成功的主题班会就像一台进行现场直播的综合性电视节目,具有较强的可
预见性和不可预见性。因此从班会的开始到结束的每一个细节,都要准备好。
3、你是一名新老师,要召开家长会,你会怎么办?
【参考答案】
(说明意义)召开家长会是老师工作的重要内容,也是沟通学校教育与家庭教育的一种重要
并有效的方法,它为家长和学校提供了难得的交流机会,更重要的是有利于促进学生身心的和谐发
展。
(确立主题)作为一名新老师,在组织教学管理中经验还有些欠缺,自身会积极学习,向老
教师请教。首先确定家长会的主题,即通过这次家长会,需要达到什么样的目的,是通报学生的学
习生活状况,还是辅导家长如何做好学生的考前的准备工作等,只有明确了主题和目的,才能围绕
这个主题组织家长会。
(方案设计)确定家长会的形式,做好家长会前的“备课”。比如刚刚出来的考试成绩情况,
或教育部门、学校新发布的教育政策等内容。做到有问必答,有备无患。其次,确定家长会的流程:
家长会的流程应从家长的召集准备开始计划,到会议的发言顺序,总体时间的把握等多个方面进行
明确。通常以时间为顺序,把会议涉及到人事物尽量明确下来,比如明确发言的顺序,明确讨论的
范围,明确会议的整体进行时间等。然后,拟定家长会的发言内容:无论是什么形式的家长会,作
为教师的发言,都将是家长会的重要开场白或结束语。同时做好家长会的通知和召集:列示家长会
的出席各方名单,然后将会议时间,主题等通过各种形式,及时通知到与会者方。 在会议开始前,
应做好家长的接待,位置安排,以及会场布置等工作,可以动员同学们一起来完成这个事项。家长
会开始,根据先前制定的计划和流程,灵活的进行会议。 家长会过程中做好家长会的活动或会议
记录。可安排同学,或采用录音等方式,做好家长会的会议记录,把家长会上遇到的问题,记录下
来,以留后解决或借鉴。
(总结提升)家长会结束时,送走家长,向学生们有选择的通报家长会的内容。并适时做好
家长会的总结,将材料组织备案,以便以后更好地组织家长会。同时做好家长的回访,以及家长会
后的重点问题跟进。

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