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做一个聪明的教师

笔试备考 2021-04-02 15:32:31

读王晓春老师的《做一个聪明的老师》有感

     经过一个月的努力,终于把王晓春老师编写的《做一个聪明的老师》读完了,感觉收获满满,解答了一些工作中的疑问,同时也锻炼了自己的思维,以后遇到问题不再傻乎乎的怄气其询问,我该怎么办?而是面对工作中出现的问题反思一下,为什么会出现这种情况?它背后的原因以及产生的机理是怎样的?我改采取怎样的对策来应付眼前的情况?我还有没有更好的方法?等等。具体有以下几点收获:

    第一、我们大多数的老师与学生以及学生都存在有“管理中毒”症状。表现有多种多样。我们平时看到的学生的无所事事,以及人前一套人后一套,就是表现之一,还有老师面对犯纪律的学生表现的歇斯底里,没有半点理智,更表现不出一点专业人员应有的素养等等都是管理中毒的具体表现。还有我们在处分学生的时候,就只是简单的几招,要么把学生赶出教室,要么把学生家长交到学校,甚或是要家长把学生领回家接受再教育等等。如果碰到学生不服气与自己顶撞,更是火冒三丈,不顾自己的脸面以及老师的身份,简直就是街面上的泼皮无赖。

我们老师之所以出现这种情况就是平时太过迷信管理的结果,因为自己办法不多其实更是心虚的一种表现。如果家长不配合还要埋怨家长社会不理解老师,这样的老师更加的迷信暴力或者崇尚暴力,一旦失去暴力的手段或土壤,那么自己就将陷入绝境。

其实现在对管理严格的学校来说大多数都存在这样的情况,并且这样的老师还为数不少。我们做教育的表现不出半点的专业素养,使用的手段甚至还没有家长高明,难免家长看不起,学生不服气。

第二、我们老师要具备整体思维。其实老师与学生的冲突大多数是发生在管理的过程中,在实际的教学过程中,仅仅有知识的传授,不会发生冲突的,学生听不懂一般不会埋怨老师,他们还是会在自己身上找原因的,不会无缘无故的把气撒到老师的身上。

学生与自己发生了冲突或者学生与学生之间发生了冲突,这不是简单的事,老师不能简单的一推了之,更不能糊涂拉倒,一定要弄清楚前因后果,进而把矛盾及时化解。

第三、老师不是万能的。老师是不可能让所有的学生满意的,更不可能把所有的学生教会。面对屡教不改的或者思维方式有问题的学生,老师该放手就放手,切不可把所有的责任都揽到自己身上,不管学校环境如何,学校领导怎样要求,做老师的还是保护好自己为根本。老师没有太大的权力,就不能随便承诺太多的东西。

第四、老师要加强自己的学习。学习包括专业方面和非专业内容,一个不学习的老师是不会培养出喜欢读书的学生的。即使你的周围都是不读书的老师,作为一个有追求的个体,还是不能放弃自己应有的进步。腹有诗书气自华,只有喜欢读书的老师才能有更多的方法去管理教育学生。教育的真谛不是管理,而是熏陶,是一片云推动另一片云,是春风化雨润物无声。一个说话粗俗,举止粗野的老师不会培养出有教养的学生来。

第五、写作一定要有自己的思想,不能为写而写。这一点对我的振动是最大的,虽然我一直认为写的多了自认水平也就提高上去了,看了王老师的这本书,使我有点醍醐灌顶的感觉。自己虽然也写了不少了,但是水平一直不见提高,我想与没有具体的思考有很大的关系。虽然也针对了热点事件或者发生在周围的事有了观察与思考,但是写作的逻辑性以及条理性都不够,王老师说的虽然不能让我全部接受,但也算是给我提了个醒,不能简单的为写而写。

看完这本书,才感受到人家为什么成功,自己为什么是芸芸众生一员,但愿以后能够克服掉自己固有的毛病,争取天天进步。

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