尊敬的各位评委，大家好，我是初中语文组一号考生，我今天试讲的题目是《背影》。下面开始我的试讲。
上课，同学们好，好，请坐。
师： 同学们，你们听过《小苹果》吗？对，筷子兄弟唱的。那你们听过他们的另一首歌《父亲》吗？没有？那今天咱们一起来欣赏一下筷子兄弟中的一员——肖央的《父亲》。
（播放音乐）
师：好，音乐播放完了。看大家都很沉默，看来都很有感触，那有没有同学能分享一下你们的听后感呢？好，后面手伸得高高王同学你来说说。
嗯，很棒，你的父亲也以你为傲，请坐。王同学说这首歌很感人，让人听了心情沉重，他想起了他的父亲，并以父亲为傲。每个人都有父亲，我相信我们每个人都很爱自己的父亲，也同样的以自己的父亲为傲，不管他在社会上扮演着什么角色，他始终是一位父亲的角色。
那么我们今天一起走近《背影》，一起看看朱自清先生与他的父亲有着怎样的故事和情感牵绊。
师：那在上课之前呢，老规矩，咱们来看一下今天的任务清单里有什么？
概括文章大意
写了几次背影
怎么描写了买橘场景
体会父亲的形象特征
等下课的之后我们来核对一下是否都完成了？
接下来，我们回归课文。这篇课文是朱自清写的，谁来给我们介绍一下作者朱自清？小白同学，你举手最快，你来说。你说得很清楚，请坐，朱自清是中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。 看来你对朱自清做了一番调查呀！谁还有补充，嗯左边手举得高高的吴同学你来。好，请坐，老师听得出来你很喜欢朱自清的作品。
接下来，我们齐读课文内容，边读边思考：这篇文章主要写了什么事？
师： 好，非常棒。听得出你们在预习的时候在字词音方面下了大功夫，读得很整齐而且都读对了。那么你们在读得过程中思考了刚刚的问题吗？本文主要写了什么事？
好，穿花裙子的黄同学，你举手最快，你来说说。嗯，概括得很到位，请坐，本文主要就是写了父子浦口送别父亲在车站给我买橘这件事情。
师：那么在买橘这件事中作者的笔墨重点在写什么？这次请同学们按照以往四人一组的分配，讨论概括。给大家1分钟时间。
（巡堂……）
好了，1分钟到了。有没有哪组同学来分享一下答案？我看到了黄同学渴望的眼神，那就你来向我们分享吧。
师：很好，着墨于父亲的背影。请坐。其他小组有补充的吗？嗯中间的吴同学你想补充什么。好，概括得非常好，请坐。对，重点在刻画父亲的背影，从后面详细地描绘了父亲的动作和形态。
我们来朗读一下这一段落。非常棒，同学们读得很认真。
那你们从这段感受到了父亲疼爱朱自清吗？疼爱，你们是从哪些句子或哪些词感受到这份爱的呢？父亲又是怎样的一个形象？
仍然是小组合作，按照之前的小组进行讨论并且用笔写下来，每个小组可以推选一个书记员，把你们的讨论结果归纳叙述，然后再推选一名发言者，待会可是需要发言者来分享讨论成果的。给你们10分钟的时间，好现在开始吧。
（巡堂……）
师：好了，时间到了哦。刚刚老师看到大家讨论得都很激烈，每一组都是跃跃欲试。但我看右边钢铁侠小组，手举得很高，那先让钢铁侠小组的发言者上台发言吧！
好！不得不说，人多就是力量大。成果显著。
钢铁侠小组认为从“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。”这句感受到父亲对朱自清的爱，因为本身他就体型笨拙但却坚持去为作者买橘子，刻画出了一个体态笨拙却关爱儿子的慈父形象。
师：那其他小组有不一样的看法吗？诶，我看到美少女战队小组手举的最高，那你们来说说你们的讨论结果吧。
嗯，非常棒，美少女战队小组认为从这段里的一些动作描写能感受到父亲的爱，如“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去、穿过铁道，爬上那边月台两手攀着上面，两脚再向上缩、肥胖的身子向左微倾、将橘子散放在地上、慢慢爬下，再抱起橘子走…”等动作描写细致地刻画出了一个细心体贴的慈父形象，每一个买橘过程的动作都饱含着父亲的坚持和对朱自清的无言的爱。
那其他小组呢，你们赞同他们小组的发言吗？
嗯，都赞同啊，看来大家都感受到了这段车站买橘场景所透露的父子之爱了。
那最后带着理解，再齐读一遍。
好，你们的朗读让我仿佛看到了那一动人的情景，非常棒。
那这节课也快进入尾声了，咱们来看看上课之初出示的任务清单，这节课是不是都完成了？
诶这四个咱们是不是都完成了。对，大家都非常优秀。
我们这节课感受了车站买橘这一段落中朱自清和他的父亲之间深深的父子之情，那下节课我们从文中的其他段落来继续体会这一真挚的情感，请同学们回去仔细阅读和思考。我们课上到这里，我想你一定想到了自己的父亲或者其他亲人，你最想跟他说什么？最想跟他做什么？所以课后作业就是请以“我想对您说”为开头给他写一张字条 。字数不限。
这节课我们就上到这里，下课！同学们再见！
我的试讲完毕，感谢各位老师！
