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初中语文试讲稿《爱莲说》

面试备考 2020-12-06 10:10:46

尊敬的各位评委,大家好,我是初中语文组二号考生,我今天试讲的题目是《爱莲说》。下面开始我的试讲。

上课!同学们好,请坐。

一、谈话导入,激发兴趣

师:同学们大都喜欢花草,你最喜欢哪一种花草?请说出理由。

学生自由回答。

师过渡:同学们喜欢的花可真多。有人喜欢牡丹花,有人喜欢杜鹃花,也有人喜欢莲花。提到莲花,我国历代文人墨客赞颂它的诗文有很多。如宋代杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,写尽了西湖六月莲花盛开之态,成为千古传诵的名句。而宋代周敦颐更是对莲花情有独钟。今天,我们来学习他写的《爱莲说》,看看他笔下的莲花是什么样子的。(教师板书题目、作者)

二、初读课文,整体感知

(一)了解作者和文体

1.提问:上节课老师给大家布置了预习任务,现在我要考考大家,谁能来介绍一下本文的作者?

明确:周敦颐,宋代著名的唯心主义哲学家,字茂叔。“元公”是他死后的谥号。

2.教师介绍“说”这种文体:“说”是古代一种文体,可以说明事物,也可以发表议论或记叙事物,与现代的杂文相似。“爱莲说”就是论说一下喜爱莲花的道理。(PPT展示)

(二)朗读课文

1.教师给学生播放课文朗读录音,学生听录音,自由阅读课文,注意读准字音,读通句子,注意断句。

2.教师检查反馈:教师请学生读课文,进行反馈评价,并相机指导学生注意以下字音:

蕃(fán)、亵(xiè)、濯(zhuó)

(三)疏通文章大意

1.请学生自由朗读课文,借助课下注释和工具书自主疏通文章大意,不懂的地方同桌之间可以相互交流讨论。

2.教师检查自学效果:请学生翻译部分句子,教师选讲实词、虚词。如:

濯清涟而不妖:经过清水洗涤,但不显得妖艳。

不蔓不枝:不横生藤蔓,不旁生枝茎。“蔓”和“枝”都是名词用作动词。

三、精读课文,深入分析

1.提问:文章主要写了莲花,大家能找出描写莲花的句子吗?

要求:学生浏览课文,自主发言。

明确:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

2.提问:文章分别从哪些方面描写莲花的?

要求:教师PPT展示莲花的图片和文章描写莲花的句子,学生自主思考问题,教师点名回答。

明确:

“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”是从莲花生长环境来写的;

“中通外直,不蔓不枝,香远益清”是从莲花的体态香气方面来写的;

“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”是从莲花的风度气质方面来写的。

3.提问:你认为莲花有哪些高尚品质?

要求:学生齐读文章描写莲花的句子,同桌之间交流讨论。

明确:

生长环境:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”──生性高洁,不与世俗同流合污;

体态香气:“中通外直,不蔓不枝香远益清”──正直,通达事理,行为方正;

风度气质:“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”──志洁行廉,体态端庄,令人敬重而不敢轻侮。

4.提问:文章的主旨句是哪一句?

明确:莲,花之君子者也。

5.提问:作者借莲花形象来言君子之志,这是什么表现手法?抒发了作者怎样的情怀?

要求:学生前后四人为一组进行小组交流讨论,小组代表汇报答案,教师根据学生回答进行点拨与总结。

明确:莲花,出于污泥不染其污,沐于清涟而不媚于世。处美境不忘形,超然物外刚正不阿,不攀附权贵,这是莲的气质风度,更是作者一生人格的写照,作者借花喻人,托物抒怀,表明自己不慕权贵,洁身自好的生活态度。(君子之风)

6.学生再次齐读课文,感受文章托物言志的写法。

7.提问:课文写了莲,还写了哪几种花?分别比作什么?文章题为爱莲说,为什么还要写其他花呢?

要求:学生前后四人为一组进行小组交流讨论,小组代表汇报答案,教师根据学生回答进行点拨与总结。

明确:

文章除了写莲花,还写了菊花和牡丹,这些花分别比作君子、隐逸者、富贵者。

这三种人分别代表了三种处世的态度。

君子是品德高尚的人,指处在污浊的环境却保持自身的高洁,不随流俗,不受沾染。(不慕名利,洁身自好)

隐逸者指隐居的人。这种人的特点是志向高洁,但逃避现实,隐居起来。(志向高洁,隐居避世)

富贵者呢?因为牡丹花十分浓艳,从唐朝起就成为富贵人家的宠物。牡丹的价钱很贵,但富贵人竞相购之,把它比作富贵者很恰当。这种人的特点是追求富贵、追求名利。

作者写菊花和牡丹更加能够衬托出莲花的君子形象。

巩固拓展

教师引导启发学生:作者把莲花比作“君子”,用它的清逸,表现人的高洁,作者刻画莲花,寄寓了自己的理想、情志和人格操守,表达自己鄙弃追求名利的士大夫的表现,歌颂德行高望的君子行为。同学们,当我们学习这篇短文的时候,我们也许为作者高雅的情趣和坚贞的节操所感动。历史已发展到今天,时代已今非昔比,但世间污浊之气,腐朽之风也会传宗接代,仍有待我们去抵制,去清除。我们应当向古代贤者学习,追求精神世界的高格,远离物欲的诱惑,做一个品格端正、志趣高尚的人。

归纳总结

提问:同学们,学完本节课,你们有什么收获呢?

要求:学生自由发言。

教师根据学生发言进行总结:在写法上,《爱莲说》这篇文章具有“说”这一文体的共同特点,即托物言志。文章从“出淤泥而不染”起,以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节,寄予了作者对理想人格的肯定和追求,也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。在写作中可以运用这样的写作手法,通过对客观事物的描写或刻划,间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志,关键是志与物要有某种相同点或相似点,使物能达意而志为物核。

七、实际演练,分层作业

1.任选一种自己喜爱植物,运用本文学习的托物言志的手法,写一篇文章。

2.课外阅读朱自清散文《荷塘月色》。

下课,同学们再见!

我的试讲完毕,感谢各位老师!

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