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初中信息技术说课稿《选择探亲交通》

面试备考 2020-12-18 11:57:12

各位考官大家好!我是信息技术组的1号考生,今天我说课的题目是《选择探亲交通》。本着“从实践出发,学会如何去学习”的原则,我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面向各位考官介绍我对于本课的教学设想。

一、说教材

首先,我来谈谈对教材的理解。《选择探亲交通》是科学出版社七年级上册第四单元活动2的内容,本课主要介绍了如何登录交通部门官方网站,如何在网上购买火车票以及如何查询公交路线。教材很好的融合了七年级学生的学习特点,对用户网上注册、网上购票步骤、查询公交路线等进行细化,方便老师有针对性的教学。此外,本节课内容与实际生活联系紧密,有利于提高学生解决实际问题的能力。

二、说学情

接下来,我来谈谈我班学生的情况。

我所面对的学生。具有了经验型逻辑思维和抽象思维能力,但思维也具有片面性,容易钻牛角尖,有叛逆心理,有一定独立学习能力,情绪波动较大,教师在授课过程当中要多关注学生情绪的波动,给予正确的指导。本节课对于学生来说以前没有接触过,可以说是零起点。但是网上订购车票中的注册用户部分内容,学生在小学时学过邮箱的注册,这是比较类似的,可采用知识迁移的方法,让学生自主完成。使用百度搜索引擎搜索合肥公交,该知识也不是全新的内容,学生基本上可以自主学习很快完成。

三、教学目标

教学目标是教学活动实施的方向,是一切教学活动的出发点和归宿,因此我设计了如下的教学目标:

知识与技能:

1.完成网上用户注册,订购火车票。

2.登录“合肥公交”官网,查询公交路线。

过程与方法:

1.掌握网上订购火车票的流程与方法。

2.掌握使用因特网查询公交线路的方法。

情感态度与价值观:

1.通过网上订购火车票的学习,帮助学生解决生活中的小困难,提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

2.通过官方网站的简单介绍,提高学生辨别网站信息权威与否的能力。

四、教学重难点

基于以上对教材和学情的分析,教学目标的确定,于是我确定了以下重难点:

重点:

1.网上查询预订火车票。

2.网上查询公交线路。

难点

在网上查询适合车次的火车票。

五、教学方法

根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点,我采用“任务驱动-协作探究”教学模式,意在帮助学生通过观察,自己动手,从实践中获得知识。整个探究学习的过程有多处师生之间、学生之间的交流和互动,体现了教师是教学活动的组织者、引导者,而学生才是学习的主体。此外,老师在讲授的过程中多采用多媒体辅助教学,吸引学生的注意力,提高课堂效率。

六、教学过程

教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,具体教学过程如下:

(一)导入新课

我会播放一位同学的父母和老乡们提前二十天去轮流排队等了两天两夜还是没有买到回家过年的票的视频,并提出问题“同学们,你们的父母是不是和这位同学的父母一样?”。导入新课--选择探亲交通。

【设计意图】在课程刚一开始通过播放排队买票难的视频引起同学们的共鸣,激发学生学习新知识的热情,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学、好学。同时一开始就将本课的教学内容出示给学生,让学生明白本节课的学习目标是学会在网上购买火车票并查询公交路线。

(二)探究新知

1.网上订购车票

首先告诉同学们可以在http://www.12306.cn订购全国各地的火车票,然后让同学们参考课本上的步骤进行用户注册,并完善个人信息。老师要强调注册过程中的注意事项。完成注册后,预订明天从安庆到合肥的火车票信息。

【设计意图】通过在网上进行用户注册和火车票预订的基本操作,引导学生进行自主探究,在实践中发现问题,并提高解决实际问题的能力。

2.查询公交路线

这部分内容,课本上有详细的操作步骤,所以我会引导学生自主探究的方式进行。学生根据课本上的操作步骤一步一步完成,在学生动手操作的时候我会巡视指导。对同学们的共性问题统一讲解,对于有些同学的个别问题,及时给予指导。

【设计意图】这一部分采用自主探究教学方式是因为学生对网上信息的查询已经比较熟悉,并且课本上有详细的操作步骤。通过学生的自主探究,可以提高他们发现问题和解决问题的能力。在这部分还要注意强调信息的权威性,让同学们尽可能到比较权威的网站去查询。

(三)拓展延伸

在以上两个基本任务完成后,我会布置两个小任务:(1)将预定的火车票改签;(2)推荐学生使用8684公交查询网,查询公交路线。

【设计意图】通过这两个小任务,一方面可以巩固学生本节课学到的新知识,另一方面也拓展了学生的知识面。

(四)小结作业

1.小结:网上购买火车票的查询公交路线的基本方法和注意事项。

2.创新作业:帮助父母在网上购票。

【设计意图】课堂总结可以培养学生的总结和归纳能力,创新作业可以让同学们学以致用。

我的说课到此结束,谢谢各位老师!

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