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小学科学试讲稿《玩转电磁铁》

面试备考 2020-12-22 14:05:07

各位评委老师:

大家好!我是小学科学组的01号考生,今天我试讲的题目是《玩转电磁铁》,下面开始我的试讲。

一、创设情境,引入新课

师:同学们看看,今天老师给大家带来了什么?谁来认一认?你举手最积极,你来说。

师:说得非常对!有铁钉、导线和大头针。

师:请同学们注意观察,现在老师分别用铁钉和导线去靠近大头针。谁来告诉老师刚才大头针有什么变化?

师:你手举得最高,你来说。

师:哦,你说什么变化都没有,回答得很正确。其他同学呢?是不是还在想我什么也没看到啊?我是不是错过了什么?科学尊重事实,服从真理。

师:同学们想看魔术吗?

师:好,下面老师就给同学们表演一个魔术——让铁钉把大头针吸起来。先把导线一圈一圈地缠绕在铁钉上,这是电池,把导线的两端接到电池的正负极,现在老师再用铁钉的一端去靠近大头针。马上就是见证奇迹的时刻了。看!看!大头针是不是被吸引起来了?

师:同学们想不想自己动手来做一做?

师:好,同学们还记得老师的操作方法吗?拿一个铁钉,用导线把它一圈一圈地缠起来,然后,把导线的两端接到电池的正负极。现在每个小组桌上都有材料,自己动手试试吧。

师:做的时候请同学们注意观察,不通电时情况会怎样?通电后会发现什么?

师:谁来给大家分享一下你的观察结果?师:你坐得最端正,你来说。

师:哦,你的语言表达能力真强,请坐!这位同学说他观察到不通电时铁钉的一端不能吸引大头针,通电后铁钉的一端能吸引大头针。

师:其他同学呢?有其他发现吗?这位同学,你来说!

师:哦,你说你们组不小心把铁钉弄掉了,然后发现线圈还是会吸引大头针,只不过,吸引的比较少,然后你们还反复验证了。嗯,有发现,还懂得验证,你们真是科学探究小达人啊!

师:同学们观察得都很认真。通过刚刚的探究,我们知道线圈通电后像磁铁一样有了磁性。如果线圈中间加上铁芯,磁性就会增强。它的磁性是因为通电产生的,所以我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。

二、提出问题,做出猜想

师:刚才每个小组都制作了一个电磁铁,并成功地把大头针吸起来了。现在请各小组把吸起的大头针数一数。好,第一小组吸起多少大头针?

师:好,4枚!师:第二小组!师:第三小组!

师:第四小组呢?

师:同学们请看老师列的表格,比较一下,想一想,能发现什么?有什么问题吗?

师:这位同学,你想到了什么?

师:很好,真是一语中的!每个小组用同样的材料做出来的电磁铁,为什么吸引大头针的数量不一样呢?

师:现在各小组观察一下其他小组的电磁铁,对比一下你们的电磁铁有什么异同?讨论、猜想一下电磁铁的磁性可能与什么有关!

师:同学们讨论完了,你们想到了什么呢?谁先说说?

师:好,第一小组的同学先来!

师:哦,你们对比了第二小组的装置,发现你们用了一节电池,而第二小组用了两节电池,所以你们猜想电磁铁的磁性可能与电池的电压有关。很好,有理有据,语言表述也很清晰。

师:我们把他们的猜想:与电池的节数有关,记入表格中。师:还有其他发现吗?

师:第三小组的同学有话说,好,你来说!

师:你说你们的猜想是可能与线圈的匝数有关,因为你们与第四小组对比了,你们两组的装置,除了缠在铁钉上的线圈的匝数不一样,其他的都一样!很好,语言流畅,请坐!

师:这是第二种猜想,与线圈的匝数有关,也记入表格中。师:还有吗?沉默代表没有!

三、制订方案,展示交流

师:要想验证我们的猜想,还得怎么办?师:对了,做实验!

师:这个实验可不好做。稍有不注意,结果就会不准确。同学们想一想,怎样才能保证实验成功,讨论一下,制订一个实验方案,看哪组的方案最佳。

师:哪个小组愿意展示一下你们的实验方案?师:好,你说说你们小组的!

师:你真棒,思路清晰,语言流畅,同学们请为他鼓鼓掌吧!

师:这位同学说,要想保证实验成功,需要对比,验证与电池的节数有关时,应该保证,导线、线圈匝数、铁钉都是一模一样的。而验证与线圈的匝数有关时,要保证除了线圈的匝数,其他的装置也都是一样的,比如电池的节数、新旧,导线的长度,铁钉等。其实这种实验方法有一个科学的名字,叫做控制变量法。

四、分组实验,汇报总结

师:事实胜于雄辩,实践是检验真理的唯一标准。所以猜想是否正确,还要通过实验来验证。实验时要注意:

(1)小组成员之间要分工合作。

(2)做实验时,要认真细致,准确记录。

(3)注意通电时间不能太长,以免损坏电池。师:现在开始实验。

师:同学们有什么结论?

师:哦,电压越高,线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强。

五、游戏活动

师:同学们已经知道了电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关,现在我们做个游戏。每个小组制作一个磁力最大的电磁铁,看哪个小组的电磁铁吸的大头针数量多。比赛开始!

师:请各小组代表报一下,你们吸引大头针的数量!好,现在比赛结果显而易见了。请获胜的小组谈一下你们的体会。

六、拓展应用

师:电磁铁可以利用电产生磁性,从而使特质物体和磁铁产生运动,这是利用电能的一种重要方式。同学们请看大屏幕,这些都是电磁铁的应用。请同学们想一想,我们身边哪些东西用到了电磁铁?

师:很好,电铃、电磁起重机、电动玩具,这些都是电磁铁的应用。

七、课堂小结

师:电磁铁的知识我们研究完了吗?同学们想过没有,电磁铁像磁铁,磁铁有两极,那电磁铁有两极吗?如果有两级,那它的两极与什么有关呢?请同学们课后运用我们今天的探究方法,进一步研究这些问题,有什么困难可以找老师请教。下课!

八、板书设计

略。

我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。

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