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小学科学试讲稿《蜡烛能燃烧多久》

面试备考 2020-12-22 14:05:54

各位评委老师:

大家好!我是小学科学组的01 号考生,今天我试讲的内容是《蜡烛能燃烧多久》,下面开始我的试讲。

一、导入新课

师:同学们好!你们喜欢魔术吗?

师:好,现在老师就给你们表演一个小魔术,你们想看吗?谁愿意当老师的小助手?

师:老师这里有一张白纸,你能在上面变出有颜色的字吗?

师:别急,老师帮帮你。这里有一壶水(做神秘动作),现在已经变成一壶神奇的水,你往纸上喷下试一试。

师:看到没,这位同学拿喷壶往纸上喷水,字立刻显现,是不是很神奇。师:刚才的小魔术含有一定的科学道理,其实生活中还有很多这样的科学奥秘,今天老师要和你们一起探索一个科学奥秘,你们愿意吗?师:首先,老师要做一个实验,请同学们往前看。

师:老师将蜡烛点燃,如果将点燃的蜡烛完全罩在玻璃杯里,结果会怎样?

师:A 同学说蜡烛会熄灭,B 同学说蜡烛过一会儿才熄灭。师:那么老师问一下,蜡烛为什么会熄灭呢?

师:C 同学说杯子里没有氧气了。

师:杯子里的氧气真的烧完了吗?这节课我们一起来研究。

二、提出问题,做出猜想

师:罩在杯子里的蜡烛燃烧的时间可能和什么因素有关系呢?师:D 同学说空气,对,可能和空气有关系。

师:猜想是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步。

三、讲授新课,实验交流

师:怎么验证我们的猜想是否正确呢?

师:做实验,对,很好。老师正好给大家准备了两支长短不同的蜡烛,下 面我们就通过实验来验证下我们的猜想,看看在实验中你们能发现什么?

师:开始做实验吧。哪个小组想和大家说一说你们在实验中发现了什么?

师:这个小组说发现了长的蜡烛先熄灭。

师:还有的小组说,发现罩上玻璃杯后,长的蜡烛燃烧了4 秒就熄灭了,短的蜡烛燃烧了8 秒后才熄灭。

师:这是因为杯中的氧气烧完了吗?为什么熄灭的时间不一样呢?师:E 同学说,长蜡烛上面的空气少,短蜡烛上面的空气多。

师:F 同学说,我认为是长蜡烛上面的空间小,短蜡烛上面的空间大。

师:短蜡烛上面的空间大,说明空气流通的比长蜡烛的杯子中流通的要好,是不是长蜡烛的杯子中的氧气全烧完了呢?

师:G 同学说不一定,可能下面还有一部分氧气,也可能上面的二氧化碳太多了吧,不能流到下面,氧气不能流到上面。

师:对,G 同学回答的既科学又详细,真是非常的了不起。是不支持燃烧的气体还占据着空间,空气得不到流通,看来,燃烧和空气有着密切的关系。所以我们是不是可以将“可能和空气有关系”中的“可能”两字擦掉呢。

师:对,不管是长蜡烛还是短蜡烛,罩在杯子里燃烧一段时间后都会熄灭,怎么能让蜡烛燃烧的时间更长一些呢?同学们有什么好办法没?

师:有的同学已经想出办法了,这样,再和你小组的同学商量一下,看看还有没有其他办法?

师:哪个小组想把你们的方法和大家分享一下?

师:同学们说的都非常好,那你们准备在哪儿做实验呢?师:老师听到有的同学说在家里。

师:的确是个好办法,不过做的时候一定要注意安全,下面就和你小组的同学一起动手试一试吧。

师:在实验之前,老师还有几点要求:第一,在实验的时候别忘了做记录;第二,一定要注意安全,把用过的东西统一放起来,如果想让老师参与你们的活动,可以随时来找老师。

师:好,那就开始实验吧。

师:哪个小组愿意向大家做一下汇报。师:同学们,这个小组的办法怎么样?

师:对,非常棒。

师:课堂上的时间总是有限的,在课后,对于刚才的实验,同学们还有什么打算吗?

师:这位同学说,他回家也想在杯子底下打个洞。那可一定要注意安全。师:穿红色衣服的这位同学说,他还想和他们组的同学再讨论几个新的办法,非常好。

师:老师预祝你们在课后的实验中能有新的发现、新的收获,老师希望大家在课后别忘了把你们的收获记录下来,好吗?

四、课堂小结

师:通过今天的学习,我们知道燃烧和空气有着密切的关系,那么如果发生火灾,怎么去熄灭火呢?这是我们下节课要研究的内容。

师:好,这节课就到这里,下课。

五、板书设计

我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。

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