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小学科学试讲稿《温度与温度计》

面试备考 2020-12-22 14:06:52

一、话题导入

师:同学们,在生活中用手触摸过冷水和热水吗?

生:有

师:哪位同学告诉我,都有什么感觉呢?

生:冷水好冰,热水好烫。

师:说得非常好,那么这里的“冰”与“烫”就涉及到我们今天要学习的问题——温度。

二、新课讲授

1 、温度 概念引入

师:大家看一下,我身边现在有冷热不同的两杯水,请想请同学上来感受一下,有没有志愿者?

师:很好,第二排的扎马尾辫的女生,你来

生:我用手触摸了一下,感知第一杯温度高,第一杯温度低。

师:说得非常好,那么,她的感觉到底对不对呢?还有没有愿意上来感知的呢?

师:我们有请倒数第二排中间穿格子衬衣的那位男生。

生:我也是感知第一杯温度高,第一杯温度低。

师:看来我们的感觉都是一样的,很好。

师:那么大家都在说“温度”,到底什么叫做温度呢?

师:大家快速的从课本上找到答案再告诉我

师:时间到了,同学们一起告诉我。

生:温度是感知物体的冷热程度的。

师:都找得非常对,请大家齐声读三遍。

生:“温度是感知物体的冷热程度……”

师:大家声音都非常洪亮。我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。实际上,温度的单位通常用摄氏度(℃)来表示。

师:大家在下面写一写温度单位的表示符号——℃。

2 、感知不同水温,引出温度计

师:我们再来感知一下,每个小组的桌上有四杯水。

师:1 号杯内装的是凉水,2 号、3 号杯内装的是温水,4 号杯内装的是热水。

师:大家一起安静的来完成下列活动:先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和 4号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯,比较它们的冷热。

师:完成之后,各组自己总结你们的发现,10 分钟之后,我请各组代表回答。

生:4 号杯的水热,1号杯的水冷;3号杯的水比2号杯的水冷。

师:说得非常准确,其他组是不是有类似的结论呢?

师:看来大家都有动手操作,而且总结得非常好,那么,现在请大家再来一次,但是要听清楚要求。

师:这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入 2 号杯和 3 号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入 1 号杯和 4 号杯,比较他们的冷热。

师:清楚操作步骤了吗?

师:很好,那大家快速地操作,比一比,看哪一组能最快地总结出结论。

生:2 号和 3 号杯的水温度差不多,1 号杯的水冷,4 号杯的水热。

师:这次怎么水温不一样啊,其他组也是这个结论吗?

生:是的。

师:大家要敢于相信自己啊,不要被老师被问住啦。

师:同样的四杯水,由于实验顺序不同,手指获得的感觉是不同的,那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢?

生:体温计。

师:很好,我们有的同学知道,实际上我们称为“温度计”。

师:我们要正确使用温度计,首先必须要认识这个温度计,了解它有哪几个部分组成?

师:现在我分发温度计,提示:先想一想你准备怎么观察温度计,然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放,谨防破裂。如果温度计的管子劈裂,请立即告诉老师。

师:你们开始观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。

师:出示:“使用温度计前需要看清楚的问题(教材上 P43 的 3 个)”,这三个问题你们都解决了吗?如果没有,再观察一次。

生:我们对照问题,检查自己是否都解决了。再观察。

生:温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成;量程;刻度。

师:用手捂住温度计的玻璃泡,观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。

生:手捂住温度计的玻璃泡,液面上升,放开后一会,液面下降。

三、 巩固练习

师:现在请每个同学观察自己温度计上的液面,并记录。然后交流:结果是否一样?如果不一样,那什么会不同呢?

四、 课堂小结

通过这节课,你有什么收获吗?

五、 作业布置

课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度。

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