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小学数学试讲稿《乘法的初步认识》

面试备考 2020-12-25 13:37:03

尊敬的各位评委、各位专家,大家好!

我是数学组的     号考生,今天,很高兴能够在这参加面试,让我有机会向各位考官请教和学习,我感到非常荣幸!我试讲的题目是《乘法的初步认识》 。

上课,同学们好!请坐(手势)。

一、创设情境,引入新课

同学们,今天老师带你们到游乐场去玩,好吗?看,这里多热闹啊!仔细观察,你看到了什么?哦,你说,恩,你看到有坐飞机的,玩过山车的,还有坐火车的,观察得比较全面。儿童乐园里藏着许多数学问题,谁能试着提一个?你来,同学们,小红提的问题是,一共有多少人坐飞机?你们知道吗?5+5+5还能提出类似的问题并列式吗?6+6 +6 +6    还有吗?你说 2+2+2+2+2+2+2

大家看看这三道算式有什么特点?它们的加数都是一样的。你真是有一双慧眼啊,发现了数字的特点。今天我们就一起来学习几个相同加数的和的另一种表示方法:乘法的初步认识。

二、合作学习,探究新知

1.下面请同学们拿出课前准备好的12个小正方形,摆成不同的长方形,并根据摆成的不同情况写出乘法或除法算式。可以怎么摆呢?摆好后又怎么写乘法或除法算式呢?先动脑筋想一想,想好的同学到小组里交流一下。(师下去巡视并交流。)

2.好的,大部分小组都已经写出来了。哪个小组来汇报一下呢?

3.就请刚才讨论得最激烈的智慧组吧!

哦,你们组摆了三种长方形,也列出了三个算式,分别是:

1×12=12                    2×6=12           3×4=12

4.不错,还有要补充的吗?哦,超越组又补充了三道除法算式,想得很全面。

12÷1=12                    12÷2=6          12÷3=4

根据生的回答板书算式:

1×12=12                      2×6=12           3×4=12

12÷1=12                    12÷2=6           12÷3=4

5.认识因数和倍数

在这3组算式中,都有什么共同点?

第①组每个式子都有1、12这两个数。

第②组每个式子都有2、6、12这三个数。

第③组每个式子都有3、4、12这三个数。

像这样的式子中的三个数之间的关系还有一种说法,你们想知道吗?请看大屏幕

下面请同学们想想2和6与12的关系还可以怎样说呢?也就是说,2和12、6的关系是因数和倍数的关系,这几组算式中,谁和谁还有因数和倍数的关系?你来说,他认为3、4和12有因数和倍数关系,3和4是12的因数,12是3和4的倍数。说得真完整,请同学们把掌声送给他。

6.出示:15÷2=7……1。问:15是2的倍数吗?为什么?

我认为不是,因为15除以2有余数。所以为了方便在研究因数与倍数的时候,我们所说的数都是自然数。不包括0或小数。

利用刚才所学的内容,我们一起来解决这个问题。请看大屏幕。请同学们把题目读一读,会做吗?开始吧!

我请同学汇报一下,你吧!其他同学认真听。你们认为他的回答对了,哦,对了,看来大家学得真不错。

三、分层练习

那下面还敢继续接受挑战吗?

1. 请同学们把书打开第108页,完成第1题。我请三位同学上台来,每人依次做两个。

好,你吧,你,你。其他同学练练本上完成。

好的,我们来看看这三位同学做的,对了吗?边讲边改。有个同学忘记把结果化成最简分数了,对吧?很可惜。下次注意。

这几道式子比较容易,下面我们来道难点的。

请看大屏幕:把题读一读。开始在下面列式计算吧

谁来说一说你是怎么算的,说的真好。和他一样想的请举手.

四、全课总结

通过本课的学习,你们有什么收获?请你来说吧,说的真完整,看来同学们掌握的真不错。这节课我们就上到这,下课,同学们再见。

谢谢各位评委老师!

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