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小学数学试讲稿《角的度量》

面试备考 2020-12-25 13:37:50

尊敬的各位评委,各位老师,大家好!

我是数学组的3号考生,今天,我试讲的题目是《角的度量》.

下面开始我的试讲(向前一步)

上课,同学们好!(鞠躬)请坐(手势)

创设情境

同学们,在角王国里有许许多多的成员,今天大家就和老师一起走进角的王国看看吧!

请看大屏幕,角成员们在草地上做游戏,可是玩着玩着,其中的两个成员因为比较角的大小吵起来了。角1说:“我的边更长,所以我的角比你大。”角2说:“我的开口大,所以我的角比你大。”同学们,你们能帮忙评评理,说说他们谁的角更大吗?现在,请你们用自己的方法判断一下,究竟哪个角比较大。

好的,哪位同学来分享自己的结果呢?

(手势:举手)嗯,左边这位小手举得高高的男同学,你来回答一下。

好的,你观察的很细致,老师为你感到骄傲,请坐。这位同学说,我们可以用眼睛观察,观察到角2的开口比角1的大,所以角2更大。那么,还有同学有其他的想法吗?来,这位同学,请你来回答一下!

嗯,真是不错的想法呢,很有创意,继续加油哦!!请坐。我们这位同学用一个的角贴到角1上,发现刚刚好重合,证明角1刚好是,而角2比角要大,这样就可以推导出角2是比角1大的。

那同学们,我们现在已经知道了角2比角1大,但是大家知道究竟大多少吗?我们怎么才能知道呢?

喔?我听到有同学说可以测量两个角的度数,真聪明,一下子就抓住了关键,今天这节课就跟着老师一起来学习角的度量吧。(板书:角的度量)

二、新知探究

我们要准确测量一个角的大小,首先应该用一个合适的角来作为单位量。现在,我们就一起先来学习一下角的单位吧。大家请看大屏幕上展示的圆,我们把这个圆平均分为360份,将其中1份所对的角作为度量角的单位,它的大小就是1度,记作。(板书)。

接下来大家看老师把这个1°的角变一变,这是2°、然后3°、30°、45°、60°、90°。通过老师的动画演示你们有什么发现?来,后面那位穿白衣服的同学你来回答一下。

嗯,你观察的真仔细呀,请坐。这位同学发现通过动画我们可以看到,角的开口越大,角的度数也越大。根据这一原理,人们制作了度量角的工具—量角器。(板书)

现在,同学们请拿出事先准备好的量角器,我们一起来观察一下它有什么特点,并与同桌进行讨论。

(教师巡视)好了(拍拍手掌),同学们已经进行了讨论,下面,老师要邀请同学起来回答问题了。来,后面那位穿着红衣服的女同学,你来回答一下。

嗯,你虽然没有完整的回答问题,但你能大胆发言就是好样的,请坐。这位同学说,量角器都是半圆形,并且把他们平均分成180份,其中一份就是。还有同学来进行补充吗?好的,这位同学,你来回答一下,哦,你补充的真到位,请坐。量角器的中间有一个中心点,还有两圈刻度,都是从

那你们能不能利用这个量角器来摆出一个的角呢?现在赶紧用事先准备的小棒来摆一摆吧!谁能来分享你是怎么操作的?请右边那位靠窗的男同学,你来说一说。

嗯,先用一根小棒放在量角器的零刻度线上,把另外一根小棒对准刻度线,把两根小棒的顶点与中心点重合,那么得出来的角度就是,很准确的操作呢,通过你的发言,老师知道你不仅听得很认真,而且积极动脑思考了,加油啊!但是,你能告诉老师,你这么摆的原因吗?嗯,你的思路真清晰,请坐。

这位同学跟老师说,量角器被我们平均分成了180份,其中的一份就是,如果我们要摆一个的角就是要占其中的90份,根据这一原理,我们就可以摆出一个的角啦,同学们,你们学到了吗?

现在,我们继续看到大屏幕,你们可以量出角1的度数了吗?量角又有什么好方法呢?现在前后桌四人一小组,开始讨论吧。五分钟之后请同学说说你们组的讨论成果。(教师巡视)1.量角时,应该怎么样呢?对,要把顶点与量角器重合2.这个角度你量对了吗?再和其他同学讨论一下试试。

好了,同学们(拍拍手掌)五分钟的时间已经到了,下面要请同学来回答问题啦。好,这位同学你来回答一下,嗯,你们的动手操作能力真强,请坐。刚刚这位同学回答说把这个角的顶点与量角器的中心点对准,角的两边会有两个度数,相减就可以得出角1度数为。结果是正确的,但是这样还要做减法是不是太麻烦了呢?大家量角还有什么更简单的办法吗?嗯,中间那位带着眼镜的女生,你来回答一下。

哦,你的方法好像更简单一点呢,总结能力真强,真棒,请坐!这位同学说把角的顶点与量角器的中心点对准,并且把角的一边与零刻度线重合,另外一条边对准量角器的刻度线,读出来的角度就是我们这个角的度数。那么同学们,你们知道量角的方法了吗?老师把你们归纳出来的方法总结了九个字,我们一起来看一看吧:点重合,线重合,读刻度。(板书)

现在大家知道怎么量角度了吗?下面请同学们做一做书上41页练习3,同时请三位同学上来板演,有哪位同学想上来?好的,这位同学,这位同学,还有这位同学,你们来试一下吧。

(教师巡视,点评:量角时应该怎么做呢?这个地方的点是不是没有重合?做的真好!)好了,我们来看一下黑板上同学们写的对不对!都写对了呢,看来大家都了解了如何量角啊!

同学们,你们对于今天的课还有什么疑问吗?

能不能把角2的度数也量出来呢?

现在你们知道角2比角1大多少了吧。

谁能来说说这节课的收获。

看来大家的收获都非常的大啊,现在,老师布置一个作业,同学们回去之后观察一下,生活中有没有什么问题,是可以用今天的知识来解决的呢?

下节课带来与同学一起分享一下。这节课就上到这里,下课,同学们再见!

以上就是我试讲的全部内容,感谢各位老师,谢谢!

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