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小学美术说课稿《十二生肖》

面试备考 2021-01-02 14:22:18

一、教材分析

1、教学内容

这是一节工艺制作课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是:用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两课时教学。第一课时:用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里,我将第二课时内容作为我的说课内容。

2、教材的地位和作用

学习剪纸或拼贴制作,不仅是让学生们接触传统剪纸方法,更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力,在学习中体会手能创造美的乐趣,用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖,将童稚娱乐活动融于美术学习活动中,做到在玩中学,在玩中创造,寓教于乐。

二、教学目标

这一册是新课标实验教材,根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能,又重过程与方法,更重情感态度价值观”;“既强调发展学生的个性,又主张合作与探究”等方面的要求,我为本节课的教学制定了以下目标:

1、通过本节课学习,让学生了解十二生肖的有关知识,在制作拼贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法。

2、学习纸条造型的方法,通过教学,掌握用纸条造型的方法,能生动地拼贴生肖图。培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感,培养学生的审美情趣和创造美的能力。

三、教学重点

用纸条拼贴的造型方法,制作出自己喜爱或自己的生肖造型。

四、教学难点

掌握纸条造型的技巧,拼贴平整、牢固,图形不会发生变形扭曲。

教具准备:彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。

五、教法、学法

叶圣陶先生说过:“学习贵在兴趣,兴趣出勤奋,勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同,只有生动活泼的课堂气氛,才能让学生愉快而又轻松地学到知识。那么,怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来,结合五年级学生的认知及思维特点,在教学方法的设计上,我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采用“观察法、讨论法,操作法,欣赏法”,充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习,同时,我还用生动有趣的画面吸引学生,通过这些教法、学法,指导学生用纸条拼贴的造型方法,既提高了学生的学习兴趣,也培养了学生的能力,更增强美术课的综合性和个性化特点。学生们通过学习,制作出自己喜爱或自己的生肖造型,充分享受到成功的乐趣。

六、教学流程

(一)、谜语先导,目标定向

俗话说“情感产生兴趣”。为了充分调动学生的学习积极性,首先我在教学用谜语导入“一人有一个,你有我有大家有,全班有几个?准确一计算,只有十二个。”同学们你们猜一下,这是什么?(这样做有利于激发学生的学习热情, 集中学生的注意力,使学生对这节课充满好奇心。)

在学生回答“是十二生肖后”,我告诉学生:

“这是生肖,我们每个人都有的生肖,像老师我就是属——虎,而小朋友们是属什么呢?(由此引出板书——十二生肖)

接着,让学生交流十二生肖的 排列顺序:现在有谁能告诉老师十二生肖的是怎么样的?(这里可以给学生适当的提示:比如像老鼠排第一,牛反而排在后面……)

再出示十二生肖的彩泥制作作品,让学生辨认十二生肖。

最后师生合作,动手排列十二生肖

十二生肖的排列顺序:1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪

(二)、听讲故事,竟猜生肖

我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时,要手下送礼的故事,让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。(在此插入故事,来活跃课堂气氛,让学生在不知不觉中接受新知识,并会牢记本堂新课内容。)

(三)、演示创作,明确方法

1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前,请学生看一幅画。(在黑板上出示十二生肖的制作范画,这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么,并且能引起他们制作十二生肖的欲望。)思考回答,有谁能知道老师这幅画是怎样做成?

2、在学生明白是用纸贴上去的后,让学生明白制作步骤:先做什么,然后做什么?最后做什么?(在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。)

(板书:步骤:一、选画;二、在硬纸板上画稿;三、截取纸条; 四、粘贴 )

3、在黑板上演示制作过程,并详细说明每一个步骤。指出特别该注意的地方:如1、剪纸条时必须用直尺画了以后再剪,每条的粗细应基本相同,不能相差太远。2、拼贴时纸条要竖立着,不能歪斜,拼贴的制作关键,必须要细心。(这种现场演示的做法,能让学生更直接地接受所学内容,更容易掌握制作技法,并让学生在欣赏的过程中接受掌握制作技法)。

在本课的教学设计中,我还充分考虑到学生参与的“面”与“度”,通过让学生自己回忆、感受,再小组讨论的方式,让每个人都能够动手、动脑、动口,相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥,个性能得到张扬,能力也能得到极大提高。

( 四)、指导制作 培养能力 。

学生是学习的主体,只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学,我将学生分成四组,进行拼贴比赛,拼贴自己最喜欢的十二生肖,看哪一组做得又快又好。通过比赛,使整堂课的教学形散神聚,学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。

( 五)、品评欣赏 培养情趣。

每组派代表,上台介绍自己组的最佳设计作品,教师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵,我除了精心设计导入和各种教学活动外,在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验,发表自己对作品的看法,让每个学生都成为主动参与者,这样既使美术教学与生活融合,也能让学生对这堂美术课留下深刻印象,喜欢美术课。

(六)、总结:

1、总结学习情况。

2、布置课外作业。

利用课外时间,拼贴全家人的生肖图有顺序地挂在房间里。(这节课我充分利用了教师与学生之间的互动关系,让学生充分发挥主体作用,让他们自己去挖掘、去体会,并以鼓励为主要方式,让学生充满信心与自信,更有兴趣地去完成自己的作品。)

本堂课的教学,从谈话导入开始到结束;从点拨到学生的自主参与;从围绕中心到拓展延伸,我都考虑如何体现一个字-------“趣”,这是我对本篇课文设计的重心所在,更是新课标、新教学理念、新时代对我们每一位教师提出的新要求。

七、板书设计

好的教学板书的效果是众所周知的,教学板书各有不同的作用,我设计本节课的板书 是为了更好地指导学生掌握用纸条造型的方法,能生动地拼贴生肖图。因此,我的板书是 :

十二生肖

排列顺序:1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龙 6、蛇 7、马 8、羊 9、猴 10、鸡 11、狗 12、猪

制作步骤:一、选画;

二、在硬纸板上画稿;

三、截取纸条;

四、粘贴

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