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小学社会说课稿《换个角度想一想》

面试备考 2021-01-03 14:30:21

今天我的说课内容是:是人教版小学品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》第二课《换个角度想一想》,我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提条件,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

《换个角度想一想》是人教版小学品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》第二课,本课的主要内容是在与他人交往的过程中,能够尝试从多角度地、积极乐观地思考和对待事情,学会理解、宽容、欣赏他人,做一个快乐的儿童。

通过活动体验,学生能够初步学会换位思考,从多个角度思考和看待问题,慢慢学会关心、理解、宽容和善待他人。

二、说学情

合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:

三年级学生主动热情、喜欢交流和交朋友,但是仍具有较强的自我中心意识,不善于与人沟通,对事情不能从不同的角度思考和看待,不懂得如何换位思考。因此,本节课,我主要采用角色互换的形式,让学生在体验中感受和学习。

三、说教学目标

根据新课程标准,教材特点、学生的实际,我确定了如下教学目标:

【情感态度与价值观目标】学会积极乐观地思考和对待事情,学会理解、宽容、欣赏他人,做一个快乐的儿童。

【能力目标】在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。

【知识目标】学习从他人的想法和情感等角度出发,去判断、理解、解决问题。

四、说教学难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本课的重难点是:

【重点】学会从他人的角度思考和对待事情,学会理解、宽容、欣赏他人。

【难点】学会宽容他人、理解他人。

五、说教学方法

为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:情景教学法、活动体验法、教授法、谈话法,力图让学生在自主、合作、探究的过程中深化保护动物的意识,并将意识内化为行为习惯。

六、说教学过程

我认为,钻研教材,研究教法是上好一门课的前提和基础,而合理安排教学程序则是最关键的一环,为了使学生学有所获,我将从四个方面展开我的教学过程。

环节一:新课导入

首先是新课导入环节,在这一环节,我采用情境导入法,具体做法如下:

创设情景如图所示,引导学生回忆自己和同学进行游戏或做其他事情时,有没有发生过类似的冲突。如果有的话,请说一说当时的情况和自己的心情;同时,帮助情景当中的主人公思考如何解决问题。

通过创设情景并让学生回忆生活中的经历解决实际问题,为本节课的学习营造了适宜的情感基调。

环节二:新课讲授

其次是新课讲授环节,本环节是整节课的核心部分。新课标指出,本课程学习是知与行相统一的过程,注重学生在体验、探究和问题解决的过程中,形成良好的道德品质,实现社会性发展。因此,我主要采用角色互换的形式让学生在体验中学习。

1.对方怎么想

活动一:他为什么生气

创设情境,如图所示,提问学生:

问题一:当别人议论李勇时,他会是怎样的心情?

问题二:“同学好心想帮助他,李勇为什么生气?”

让学生想一想,假如李勇家里遇到的事情你自己也遇到了,而且还被同学在班级里大声议论,你是什么心情?当同学知道你家里的情况后,在大庭广众之下跟你说他们家有钱,让你有需要钱就跟他要,你的心情又是怎样的?引导学生联系自身经历站在李勇的立场,体会李勇的心情和感受。然后,回答问题。学生可能作如下回答:

问题一回答:

A:李勇会很不开心。

B:他会觉得很自卑。

C:他会很生气。

……

问题二回答:

A:因为他不想把自己家里面的事情让别人知道。

B:因为他觉得妈妈下岗,爸爸生病的事情被别人知道很自卑。

C:因为他觉得自己不被尊重。

D:因为他好面子。

……

学生通过情感体验,思考对待家境不好或遇到麻烦的同学应有的正确态度;懂得要同情他们的不幸,理解和尊重他们的情感和人格。

活动二:体验别人的感受

在学生已经认识到当自己遇到不开心的事情的时候,希望得到别人的理解的基础上;引导学生思考:当别人做了让我们生气的事情的时候,面对别人的过失的时候,我们应该怎么做。以此来引导学生进入下一个知识点的学习。

让学生联系自己的生活经历,先谈一谈:是否做过对不起别人的事情?如果别人做了对不起你的事情,你的心情是怎样的?然后,在学生说出自己的想法之后,将角色互换,再谈谈自己做了让别人不开心的事情之后,自己的心情是怎样的,希望对方怎么做?

如:弄脏了同学的衣服;不小心弄坏别人的东西;因说话不注意,引起当事人不高兴;当别人责怪自己或生气时。

A:当我不小心说错话,引起同学不开心的时候,我也很自责。我希望他不要介意,希望他可以原谅我。

B:当我不小心弄坏别人的东西的时候,我很担心,很害怕。我希望他不要生气,不要告诉老师和家长。

……

通过角色互换,学生体会到每个人都会有失误、都会犯错,重要的是要学会宽容别人,善待别人的过失或失误。

2.换个角度看同学

面对别人的过失除了要学会宽容别人之外,我们还要善于从不同角度看待身边的同学,可能会有意外的收获。因此,我将学生分成4人 为一组,其中三位学生表演,其他负责学生观察学生的表演,如不同的人对同一位同学的不同看法,以及这位同学的感受。学生分组表演以下内容:

情景一:同学A在校园里遇到同学B,他们正在交谈的时候,看到同学C正在不远处聚精会神地看作文书。A说:“C的作文写得真好。”B撇嘴,不以为然地说:“我不觉得有多好。”

情景二:课间休息的时候,同学A看到同桌C正在倒垃圾,便对旁边的同学B说:“我喜欢我的同桌C,她是一个热爱集体的人。”B:“我不喜欢她,她实在是太笨了。”

情景三:放学后,同学C背着书包回家,禁不住小声地唱起了歌曲,不远处的同学B和同学A对此议论开来。B不屑一顾:“你看他唱歌的样子多难看。”A说:“你听,他唱得多好。”

学生表演完后,让组内的其他学生指出同学A和同学B对待同学C的不同之处,并采访同学C的感受,更喜欢与谁交朋友,让学生思考AB两位同学哪位同学的朋友多,在集体中更快乐。为什么?

学生通过角色表演或观察表演,能够深刻的体会到:在日常生活中,每个人和别人接触时,都会对人有不一样的看法,从不同的角度看同学,得出的结论也不一样,效果也会不一样;善于欣赏他人的人更受欢迎。同时,激励学生学会欣赏他人,善于发现他人身上的闪光点。

环节三:巩固提高

接下来是巩固提高的环节,为了让学生再次感受换个角度思考的快乐,我将播放音乐《歌声与微笑》,带领学生一起跟着音乐歌唱,使学生在轻松愉快的氛围中结束本节课。

环节四:小结作业

在总结环节,我会对学生进行激励,升华学生情感,如:同学们,世界上最宽广的是海洋,比海洋更宽广的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。让我们一起带着包容的胸怀,去换个角度宽容别人、理解别人、欣赏别人,那么我们的生活一定会更加快乐,我们的明天一定会更加美好!

最后是作业的环节,为了让学生真正将课堂上学习的知识运用到具体的生活实践当中去,在此环节我将给学生布置任务:让学生回忆自己是否与身边的同学、朋友、亲人等发生过冲突,如果有,请向对方道歉,用一张纸写下自己想对对方说的话,用信封装好,亲手送给他;如果没有,请对你自己最想感谢的人说一声谢谢。

七、说板书设计

板书是反映课文内容的一面镜子,是教师教学得以引人入胜的向导,是开启学生思路的钥匙。换个角度想一想

理解 宽容 欣赏

 

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