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《小青蛙》教学设计

面试备考 2021-02-23 15:49:23

朗读课文,学习生字 

  一、谈话导入,揭示课题 

1.出示小青蛙的图片,引导学生简单交流:这是什么小动物?你们对它有哪些了解?

2.引入课题:今天,我们要学习的这篇课文就与小青蛙有关。出示课题,教师范读,学生跟读。

  二、识记生字,朗读课文 

1.教学第一句,识记生字。

(1)学生借助拼音自由读课文第一句。教师范读,学生跟读。

(2)出示图片,引导:瞧,这就是小青蛙生活的地方。这里有清清的河水。

① 点拨:清清的河水,我们还可以反过来说“河水清清”(出示词卡,先指名学生读,再齐读)。

②顺势识记“清”:“清”,“清水”的“清”,“清”是三点水。指名读,读准后鼻音。齐读。

(3)借助图片,继续引导:太阳公公当空照,说明是晴天。

①教学“晴”:这圆圆的太阳,我们还可以把它叫作“日”,它和“青”站在一起,就变成了“晴”。有太阳的天气,就是“晴天”。

②词卡认读:晴天、晴朗。

(4)再读句子“河水清清天气晴”,引导:把这两个生字宝宝送回句子里,你还会读吗?指名读,男女生赛读。

(5)认读“眼睛”。

①出示图片,引导学生观察,发现小青蛙有一双大大的“眼睛”(出示词卡,先指名读,再齐读)。

②重点教学“睛”:指名读,读准后鼻音。注意“睛”的字音是一声,在“眼睛”里读轻声。

提问:你有什么好方法记住这个字吗?

小结:目字旁的字,一般和眼睛有关。再来读读这个字。

(5)全班齐读课文第一句。

3.教学第二句,识记生字。

(1)教师过渡:可爱的小青蛙可是我们人类的好帮手呢。

(2)出示句子:保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。教师师范读,学生跟读;再指名学生朗读。

(3)出示课文插图,引导:小青蛙伸长舌头在干什么呢?(预设:捉害虫)出示词卡,教学“害虫”。

①讲解:青蛙是农田的好卫士,它的本领可大了,一年可以吃掉许许多多的害虫。

②指名读词语“害虫”,齐读词语“害虫”。

(4)过渡:消灭了害虫,小青蛙做了一件“好事情”。出示词卡,教学“事情”。

①指名读词语“事情”。

②重点教学“情”:指名读,读准后鼻音。注意“晴”的字音是二声,在“事情”里读轻声。

提问:你有什么好方法记住这个字吗?让学生自由说。

(5)引导:小青蛙用自己的实际行动吃掉了害虫,使禾苗不受伤害,这就是“保护”。相机出示词卡,让学生齐读词语“保护”。

(6)朗读课文第二句:小青蛙专心吃害虫,可真能干,谁来夸夸它?指名读句子,再齐读。

4.教学第三句,识记生字。

(1)引导表达:为了爱护好小青蛙,你想对大家说些什么呢?学生自由表达。

(2)出示句子:请你爱护小青蛙,好让禾苗不生病。学生借助拼音自由读。

(3)随机教学“请”:看,这样说话多有礼貌啊,还在前面加了一个“请”。谁也来有礼貌地读读?指名读。

生活中,你还会有礼貌地对大家说什么呢?出示:“请              。”学生自由表达。

(4)齐读句子:小青蛙保护了禾苗,你来爱护小青蛙,带着这份心愿我们一起再读读这个句子。

(5)识记“让”:你在哪里见过这个字?你能用它来组词吗?

(6)识记“病”字,认识病字旁:这个字里,还藏着我们要认识的新偏旁——病字旁。教师范读偏旁名称,学生跟读。

5.多种形式朗读课文。

(1)学生自由读课文。

(2)男女生接读课文。男生读半句,女生读半句。

(3)全班齐读课文。

  三、归类复习,巩固识字 

1.引导发现:读着读着,大家发现了吗?这篇课文里很多字长得特别像,你能把它们画出来吗?(预设:清、晴、睛、情、请。)

提问:仔细看看这五个字,你发现了什么?(预设:都有“青”,只是偏旁不一样。)

2.随机引导:这些字都是由“青”加上不同的偏旁组成的。他们的读音和“青”相同或相近。

3.拍手读生字歌:老师把这些由“青”字组成的字,编成了一首生字歌。跟着老师拍起手来,读一读。

“青”字总是变变变。

三点水来变成“清”,

日字旁来变成“晴”,

目字旁来变成“睛”,

竖心旁来变成“情”,

言字旁来变成“请”,

“青”字它可真会变,

睁大眼睛要看清。

4.复现认读,识字游戏:从信封里拿出带有“青”“氵”“日”“目”“忄”“讠”的卡片,边念生字歌边组合。

教师示范:“青”字总是变变变。三点水来变成“清”,清、清、清。

5.借助词语,巩固认读:我们认识了许多带有“青”的字,我们再把它们请出来吧!

教师示范:我会这样请——清,清水的清。能学着我的方法,也来邀请一下其他的字吗?”

6.小结:左边的偏旁提示了这些字的意思,借助偏旁识记汉字,可真是一个好方法呢。

  练习写字 

  一、学写“青、清、晴、情、请”五个字 

1.指导书写“青”。

(1)引导观察字形,关注“青”字的横画,提醒注意横与横的间距。

(2)重点指导关键笔画:“青”字上半部分的竖在竖中线,下半部分“月”的“丿”要写成“丨”。

(3)教师范写,学生练写。

(4)师生共同反馈评价。

2.对比书写“清、晴、情、请”。

(1)比较发现:“清、晴、情、请”中的“青”和单字“青”有什么不一样?(右边的“青”字要写窄。)

(2)观察字形,明确书写要点:“清、晴、情、请”都是左右结构,都是左窄右宽。

“清”的“氵”要写得有一定弧度。

“晴”的“日”中间的横压横中线。

“情”的“忄”要先写两点,再写中间的“丨”画。

“请”字里有个新笔画横折提,折画要写直。

(3)教师范写,学生练写。

(4)教师投影评价,指导后,学生修改,再次练写。

  二、学写“气、生”两个字 

1.指导书写“气”。

(1)观察字形,明确书写要点:最后一笔起笔在横中线略下方。

(2)教师范写,学生书空。

(3)练写展评,根据需要再练提升。

2.指导书写“生”。

(1)观察字形,注意关键笔画:竖写在竖中线上,三横之间距离匀称。

(2)教师范写,强调笔顺,学生书空。

(3)练写展评,根据需要再练提升。

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