朗读课文，学习生字
一、谈话导入，揭示课题
1.出示小青蛙的图片，引导学生简单交流：这是什么小动物？你们对它有哪些了解？
2.引入课题：今天，我们要学习的这篇课文就与小青蛙有关。出示课题，教师范读，学生跟读。
二、识记生字，朗读课文
1.教学第一句，识记生字。
（1）学生借助拼音自由读课文第一句。教师范读，学生跟读。
（2）出示图片，引导：瞧，这就是小青蛙生活的地方。这里有清清的河水。
① 点拨：清清的河水，我们还可以反过来说“河水清清”（出示词卡，先指名学生读，再齐读）。
②顺势识记“清”：“清”，“清水”的“清”，“清”是三点水。指名读，读准后鼻音。齐读。
（3）借助图片，继续引导：太阳公公当空照，说明是晴天。
①教学“晴”：这圆圆的太阳，我们还可以把它叫作“日”，它和“青”站在一起，就变成了“晴”。有太阳的天气，就是“晴天”。
②词卡认读：晴天、晴朗。
（4）再读句子“河水清清天气晴”，引导：把这两个生字宝宝送回句子里，你还会读吗？指名读，男女生赛读。
（5）认读“眼睛”。
①出示图片，引导学生观察，发现小青蛙有一双大大的“眼睛”（出示词卡，先指名读，再齐读）。
②重点教学“睛”：指名读，读准后鼻音。注意“睛”的字音是一声，在“眼睛”里读轻声。
提问：你有什么好方法记住这个字吗？
小结：目字旁的字，一般和眼睛有关。再来读读这个字。
（5）全班齐读课文第一句。
3.教学第二句，识记生字。
（1）教师过渡：可爱的小青蛙可是我们人类的好帮手呢。
（2）出示句子：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。教师师范读，学生跟读；再指名学生朗读。
（3）出示课文插图，引导：小青蛙伸长舌头在干什么呢？（预设：捉害虫）出示词卡，教学“害虫”。
①讲解：青蛙是农田的好卫士，它的本领可大了，一年可以吃掉许许多多的害虫。
②指名读词语“害虫”，齐读词语“害虫”。
（4）过渡：消灭了害虫，小青蛙做了一件“好事情”。出示词卡，教学“事情”。
①指名读词语“事情”。
②重点教学“情”：指名读，读准后鼻音。注意“晴”的字音是二声，在“事情”里读轻声。
提问：你有什么好方法记住这个字吗？让学生自由说。
（5）引导：小青蛙用自己的实际行动吃掉了害虫，使禾苗不受伤害，这就是“保护”。相机出示词卡，让学生齐读词语“保护”。
（6）朗读课文第二句：小青蛙专心吃害虫，可真能干，谁来夸夸它？指名读句子，再齐读。
4.教学第三句，识记生字。
（1）引导表达：为了爱护好小青蛙，你想对大家说些什么呢？学生自由表达。
（2）出示句子：请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。学生借助拼音自由读。
（3）随机教学“请”：看，这样说话多有礼貌啊，还在前面加了一个“请”。谁也来有礼貌地读读？指名读。
生活中，你还会有礼貌地对大家说什么呢？出示：“请 。”学生自由表达。
（4）齐读句子：小青蛙保护了禾苗，你来爱护小青蛙，带着这份心愿我们一起再读读这个句子。
（5）识记“让”：你在哪里见过这个字？你能用它来组词吗？
（6）识记“病”字，认识病字旁：这个字里，还藏着我们要认识的新偏旁——病字旁。教师范读偏旁名称，学生跟读。
5.多种形式朗读课文。
（1）学生自由读课文。
（2）男女生接读课文。男生读半句，女生读半句。
（3）全班齐读课文。
三、归类复习，巩固识字
1.引导发现：读着读着，大家发现了吗？这篇课文里很多字长得特别像，你能把它们画出来吗？（预设：清、晴、睛、情、请。）
提问：仔细看看这五个字，你发现了什么？（预设：都有“青”，只是偏旁不一样。）
2.随机引导：这些字都是由“青”加上不同的偏旁组成的。他们的读音和“青”相同或相近。
3.拍手读生字歌：老师把这些由“青”字组成的字，编成了一首生字歌。跟着老师拍起手来，读一读。
“青”字总是变变变。
三点水来变成“清”，
日字旁来变成“晴”，
目字旁来变成“睛”，
竖心旁来变成“情”，
言字旁来变成“请”，
“青”字它可真会变，
睁大眼睛要看清。
4.复现认读，识字游戏：从信封里拿出带有“青”“氵”“日”“目”“忄”“讠”的卡片，边念生字歌边组合。
教师示范：“青”字总是变变变。三点水来变成“清”，清、清、清。
5.借助词语，巩固认读：我们认识了许多带有“青”的字，我们再把它们请出来吧！
教师示范：我会这样请——清，清水的清。能学着我的方法，也来邀请一下其他的字吗？”
6.小结：左边的偏旁提示了这些字的意思，借助偏旁识记汉字，可真是一个好方法呢。
练习写字
一、学写“青、清、晴、情、请”五个字
1.指导书写“青”。
（1）引导观察字形，关注“青”字的横画，提醒注意横与横的间距。
（2）重点指导关键笔画：“青”字上半部分的竖在竖中线，下半部分“月”的“丿”要写成“丨”。
（3）教师范写，学生练写。
（4）师生共同反馈评价。
2.对比书写“清、晴、情、请”。
（1）比较发现：“清、晴、情、请”中的“青”和单字“青”有什么不一样？（右边的“青”字要写窄。）
（2）观察字形，明确书写要点：“清、晴、情、请”都是左右结构，都是左窄右宽。
“清”的“氵”要写得有一定弧度。
“晴”的“日”中间的横压横中线。
“情”的“忄”要先写两点，再写中间的“丨”画。
“请”字里有个新笔画横折提，折画要写直。
（3）教师范写，学生练写。
（4）教师投影评价，指导后，学生修改，再次练写。
二、学写“气、生”两个字
1.指导书写“气”。
（1）观察字形，明确书写要点：最后一笔起笔在横中线略下方。
（2）教师范写，学生书空。
（3）练写展评，根据需要再练提升。
2.指导书写“生”。
（1）观察字形，注意关键笔画：竖写在竖中线上，三横之间距离匀称。
（2）教师范写，强调笔顺，学生书空。
（3）练写展评，根据需要再练提升。
