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《吃水不忘挖井人》教学设计

面试备考 2021-02-24 14:57:32

一、激趣导入,了解毛主席 

1.播放歌曲《我爱北京天安门》,和学生一起唱一唱。

2.展示天安门城楼。提问:天安门城楼上的画像是谁?

3.出示毛主席图片,向学生简要介绍毛主席。

4.理解词语。

(1)出示“毛”的字卡,借助拼音读准字音。提醒学生, “毛”是主席的姓。

(2)出示“主席”的词卡,先借助拼音读,再去掉拼音练读,引导学生连起来读好“主席”一词,教师纠音。

  二、出示课题,理解课题意思 

1.引导:今天我们来学习一篇和毛主席有关的课文——吃水不忘挖井人。

2.理解“吃、忘、井”。

(1)理解“吃”。

①利用图片或者做动作,让学生理解“吃”的意思。告诉学生,这里的“吃水”就是“喝水”的意思。

②利用拼音,读好卷舌音。

(2)理解“忘”。

①利用图片或者生活情境,让学生理解“忘”的意思,比如:

老师忘了带水杯。

小明忘了带作业。

别忘了带红领巾。

②点拨:“不忘”就是“不要忘记,别忘了”的意思。

③指导学生读好后鼻音。

(3)理解“井”。

①利用井的实物图片和甲骨文,让学生找出甲骨文和实物的相似之处,告诉学生:有水的井,我们称为“水井”,人们通过井来取水喝。并指出“井口”的位置。还可以展示人们打井的视频,告诉学生:这些打井的人,就是“挖井人”。

②出示“井”的卡片,指导学生读好后鼻音。

3.理解课题。

(1)齐读课题。

(2)让学生试着说说课题的意思。“吃水不忘挖井人”:喝到井里的水,不要忘记帮我们挖井的人。

  三、学习课文,把课文读正确 

1.学习第一自然段的词语。

(1)理解“村子”。

①利用图片,让学生理解“村子”的意思。如果有住在农村或者爷爷奶奶住在村子的同学,可以让他们用“我的村子是……”“我奶奶住的村子很美丽”等句子来说一说。

②借助拼音,读准“村子”,去掉拼音,再读一读。

(2)理解“叫”。

①出示“叫”的卡片,认读“叫。”

②让学生试着通过“叫”的偏旁猜一猜这个字的意思。利用动作演示,理解“叫”的意思。叫出的声音,就是“叫声”。

③利用之前学生说“我住的村子是……(村名)”的句子,改成“我住的村子叫……(村名)”,让学生理解课文中“叫”的意思就是“……的名字是……”的意思,所以两句话的意思相同。

④让学生试着用“我叫……,我住的地方叫……”来介绍自己。

(3)借助拼音,把第一自然段读正确。

①出示词语“瑞金城外”“村子”“沙洲坝”,学生认读。

②可以让学生先跟着录音或教师的范读,把句子读正确。再利用拼音,读好第一自然段。注意指导学生读好“村子、时候”的轻声,“那儿”的儿化音。

2.学习第二自然段的词语。

(1)理解“乡亲”。

让学生借助拼音,读好“乡亲”一词,注意两个字前后鼻音的不同。

告诉学生,“乡亲”就是指生活在村子的人。可以展示一张全家福相片,让学生理解“亲人”的意思。

(2)理解“战士”。

让学生利用拼音,读好“战士”一次,注意读好这个词的卷舌音,读好“战”的前鼻音。

展示战士的图片,理解战士的意思。战士之间,可以互相称为“战友”。

(3)利用拼音,把第二自然段读正确。

可以让学生利用拼音,试着读一读第二自然段。再跟着录音或教师的范读,把句子读正确。注意指导学生读好“乡亲们、地方”的轻声。

3.学习第三自然段的词语。

(1)理解“上面”。

①让学生借助拼音,读好“上面”一词。

②利用课本,封面朝上,让学生理解封面是课本的“上面”,封底是课本的“下面”。再结合课文插图,让学生指出“石碑的上面”指的是哪里。

③还可以利用课桌或讲台等物品巩固“上面、下面”的意思;利用教室的门,让学生站在门外或门内,来理解“外面、里面”的意思。

④让学生站成一队,利用互相的位置,理解“前面、后面”的意思。还可以让学生互相面对,理解“面前、面对面”的意思。

(2)利用拼音,把第三自然段读正确。

可以让学生利用拼音,试着读一读第三自然段。再跟着录音或教师的范读,把句子读正确。最后,再把三段话连起来读一读。教师相机纠错正音。

 

  朗读理解 

  一、学习课文第一自然段 

1.读读课文第一自然段,让学生圈出“瑞金、沙洲坝、江西”等表示地点的词语,并指导学生巩固地名的读音。出示地图,在地图上标示这三个地点,引导学生理解三个地点的大小关系。

2.向学生简单说一说“毛主席领导革命”的意思:毛主席带领战士和乡亲们在江西抗击敌人。

3.在理解的基础上,指导全班朗读第一自然段。

  二、学习课文第二自然段 

1.学生自读第二自然段,教师提问:毛主席做了什么?

预设:毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

2.提问:谁是挖井人?

预设:毛主席、战士和乡亲们。

3.提问:毛主席为什么要这么做?

预设:村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

4.可以利用图片或视频,引导学生想象:乡亲们没有水喝的场景,让学生体会乡亲们的困难;想象毛主席带着战士和乡亲们挖井的场景,体会他们的辛劳和解决问题的喜悦。

5.引导学生一边想象场景,一边读第二自然段。

  三、学习课文第三自然段 

1.学生自读第三自然段,教师提问:乡亲们做了什么?

预设:解放以后,乡亲们在井旁立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”

教师简要说明:解放以后,指的是1949年10月1日以后。

2.提问:乡亲们为什么要这么做?

预设:乡亲们很爱毛主席,因为毛主席关心乡亲们,帮他们解决难题。

3.引导学生体会乡亲们对毛主席的敬爱之情,朗读第三自然段。

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