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《生活万花筒》教学设计

面试备考 2021-03-03 10:50:36

一、文本分析

  本次习作主题是《生活万花筒》,对习作能力的要求是:写一件事,把事情写清楚。作为习作单元,编排了两篇习作例文:《我家的杏熟了》《小木船》,两篇文章都贴近学生生活,也是习作知识的补充,为学生习作提供了可借鉴的范本。习作部分安排了三个板块。第一版块提出了习作任务,提示选材的范围,列举《捉蚊趣事》《他收到了礼物》等八个习作题目,帮助学生打开思路,选择习作素材。第二板块提供了表格工具,帮助学生梳理事情的起因、经过、结果,即厘清了表达顺序。第三版块对习作修改提出要求,引导交流分享,根据同学的建议进行修改,提升习作质量。

  二、学情分析

  关于写事,学生是有一定经验的。二年级就开始尝试按时间顺序写昆虫奇妙的经历。三年级,编写过三次童话故事,写过一件简单的事。本次习作,是在上一个单元认识了写事要有顺序的基础上进行的。经过这些学习,学生已经掌握了一些写事的方法。

  本次习作明确提出“按一定顺序写事,把事情发展过程中的重要内容写清楚”的要求,显然,学生习作能力的发展点,定位在学习运用把重要内容写清楚的方法,以及如何确定事情中的重要内容。

  三、教学目标

  1.能进一步体会写事情要交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果,知道要按一定顺序写事,把事情发展过程中的重要内容写清楚。

  2.能够按照一定的顺序把一件事写清楚。

  四、教学难点

  能够按照一定的顺序,通过写重要情形中“看到的、听到的、想到的”或“怎么想、怎么说、怎么做”,把重要内容写清楚。

  五、教学过程

  第一课时

  (一)课时目标

  1.能进一步体会要按一定顺序写事,清楚交代起因、经过、结果。

  2.能够按照一定的顺序把一件事情写清楚。

  (二)教学过程

  1.唤起回忆,打开写作思路

  (1)导入:同学们,今天我们要一起走进期待已久的习作“生活万花筒”。经过前面的学习,相信你一定积累了不少把一件事写清楚的方法。习作分享的舞台已经搭建好了,到了你大显身手的时候啦。

  (2)谈话打开思路:我们的童年五彩缤纷,就像万花筒一样,每天都会发生各种各样的事,有的是我们亲身经历的,比如学包饺子;有的是我们看到的,比如一场精彩的拔河比赛;还有的是我们听说的,比如公园有条明星鱼。它们让我们感到有趣、惊险、开心、烦恼……所以也让我们难以忘记,想一想:哪件事给你留下了最深刻印象?也可以打开书看看,书中列举的这些事情,有没有引起你相关的回忆?

  (3)引导学生交流分享,总结:可以写亲身经历的事,也可以写看到的事,听说的事。这些事会带给我们不同的感受。

  (4)在学习单的第一栏写下要分享的故事的题目。(出示书中表格)

  2.交流分享,梳理表达顺序

  (1)回顾写法:在前面的学习中,我们知道把一件事情写清楚,需要按一定的顺序写。回忆本单元学过的两篇精读课文,它们是按什么顺序来写呢?

  预设1:《麻雀》一课,是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。

  预设2:《爬天都峰》一课是按照“爬山前→爬山中→爬上峰顶后”的顺序来写的。

  (2)小结:像这样把起因、经过、结果交代清楚了,整件事情的来龙去脉就清楚了。你想要写的事情起因、经过、结果是怎样的?在学习单上写下来。

  (3)交流评议,看看事情的顺序是否清楚。

  (4)出示学习单,学生填写,明确自己的习作顺序。

  3.运用方法,写清楚重要内容

  (1)回顾写法:我们不仅要按一定的顺序写事,还要把事情发展过程中的重要内容写清楚。本单元我们学习了哪些把重点内容写清楚方法?

  预设1:可以像《麻雀》一样,把看到的、听到的、想到的写下来,活灵活现地展现当时的情形。

  预设2:还可以和《爬天都峰》一样,抓住重要情形时怎么想、怎么说、怎么做的,把过程写清楚。

  预设3:在“初试身手”中,学习了用上表示动作的词语,把做事的过程写清楚。

  (2)学生进行第一次习作,找准表达困难。

  ①出示习作要求:用上学习的方法,把事情的经过写清楚。

  ②学生完成习作,教师巡视了解习作情况。

  ③出示问题习作,学生评价。

  (3)出示微课,引导学生直观感受怎样将事情写清楚

  微课说明:学生在认识方法到运用方法之间,有一段实际距离,一是不清楚在什么地方可以用哪些方法,导致写不清楚。二是不切实际的为用方法而用方法,显得啰唆,不真实。微课通过联系习作例文《我家的杏熟了》,示范怎样综合运用方法。

  (4)学生修改习作

  ①出示评价标准,学生自行修改习作。

  ②对照评价标准,互评。

  ③交流分享从亲身经历的、看到的等不同类型的习作。

  4.课堂小结:把一件事情写清楚,要综合运用学到的方法。写清楚一件事,是人与人之间沟通、交流、分享信息的重要方式。记录下我们成长路上这些有意思的事情,就是在记录我们的成长。

  第二课时

  (一)课时目标

  1.会从“顺序清楚”“过程清楚”两方面欣赏同学的习作。

  2.能在交流展示中增强习作自信心,体验成功表达的乐趣。

  3.修改自己的习作,把重要内容写清楚。

  (二)教学过程

  1.复习导入,明确学习任务

  (1)复习导入:上节课,我们写了一件印象深刻的事,知道既要做到顺序清楚,也要做到过程清楚。在写清楚重要内容时,要根据表达需要灵活运用方法。

  (2)明确任务:这节课,我们一起来交流交流,通过修改加工,进一步提高习作质量,为大家分享更精彩的故事。

  2.佳作赏析,体验表达乐趣

  (1)欣赏题目

  ①先来看看大家都写了哪些事情。PPT出示部分习作题目。

  ②学生交流发现:

  有的题目能揭示故事内容:《拔河比赛》《学游泳》《电梯惊魂记》……

  有的题目看不出故事内容:《我为自己喝彩》《厨房蒸滋味》……

  ③小结:标题是文章的眼睛,两种方式都可以。可以把题目起得有意思一些,唤起读者的好奇心。

  (2)欣赏片段

  ①出示部分优秀片段,学生欣赏交流:是怎样将过程写清楚的,推荐值得欣赏的地方。

  预设1:按一定的顺序写事。

  预设2:交代清楚了时间、地点、人物、起因、经过、结果。

  预设3:把看到的、听到的、想到的写下来,展现了重要的情形。

  预设4:准确使用动词,把过程写清楚了。

  ②出示整篇习作读评,如:

  第一次做生意

  暑假到了,爸爸妈妈答应我可以去儿童跳蚤市场摆摊,我高兴极了。

  爸爸妈妈忙着自己的事情,我的心里也打起了小算盘:家里的文具玩具那么多,喜欢的舍不得卖,不喜欢的估计也卖不出去,怎么办呢?我把书橱打开,又把几箱玩具都倒了出来,打算精挑细选。经过一个下午的挑选,我终于把商品准备好了,用一个储物箱装好,又把家里的野餐垫放了进去,用来摆放商品。最后,我还找爸爸妈妈帮我换了一些零钱。这下万事俱备,就等开业啦!

  盼星星,盼月亮,最后盼到可以去跳蚤市场啦!

  我按商品的种类,把他们一一摆好,然后坐下来,把装钱的盒子放在怀里。要知道,刚才摆商品的功夫,已经让我累得腰都直不起来了。现在,趁还没有生意上门,赶紧休息休息,顺便再熟悉熟悉他们的价格。其实,我在心里还在演习着,别人怎么问,我就怎么回答,要按照妈妈教我的方法,把自己的商品夸一夸,才能让顾客高高兴兴的买走。

  “这本书多少钱?”一个和我差不多大的男生问。生意上门了,我连忙说道:“这个……这个……”这个是多少钱来着?我一激动连价格都忘记了,上门的生意不能让他跑了呀。“五块!”我赶紧说道。“五块?好,我买了。”他拿出五块钱递给我。啊?这么容易就卖掉了?这第一笔生意很轻松呀。这下我信心十足啦。

  接着来了一个牵着小孙子的婆婆,他们看上了我的磁力片积木玩具。我说:“这个二十块。”婆婆一手牵着小孙子,一手在积木箱里划来划去,说:“二十块,好贵哟。你这又不是新的,新的才好多钱嘛!你这一共好多片嘛,还齐不齐哦?你看这个颜色,看起也旧了。买回去还要洗,消毒。哪里值得二十块嘛,十块,十块!最多十块,卖了哈。”说完就开始掏钱包。我眼前就看她嘴巴不停地翻动,一堆话往我耳朵里灌进来。好像她句句都在理,我竟然没有反驳的机会。就这样,磁力片积木玩具被她十块钱买走了。哎,那可是我仔细清理过,完好无损的玩具呀。

  妈妈说:“你现在明白了吧,越是挑剔的顾客,越是真心想买的哦。”说来真是有道理,这下,我可不能被他们唬到了。接下来的交易,我就从容多了。过了没多久,有很多顾客经过讨价还价买走了大部分商品,可我的嗓子也快冒烟了,赚钱可真不容易。

  到收摊的时候,我一清点,我竟然卖出了六十多元。我把剩下的商品一一清理好,又放回收纳箱里。

  回到家里,虽然有些累,但我也觉得很开心,期望还可以继续来跳蚤市场。

  ③师生合作,发现习作的闪光点,找到不足之处:事事都详写,习作没有重点。

  2.例文引路,丰富写作经验

  ①我们来读读习作例文《小木船》,看看能得到哪些启发。这篇例文写了一件持续时间很长的事,重点写了哪些内容?那什么内容作者写得很简略?

  预设1:重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程和“我”和陈明和好的过程。

  预设2:“我”和陈明从友谊破裂到和好之间有一段很长的时间,但这个时间段写得非常简单。

  ②小结:这个时间段虽然发生了很多的事,但都与“小木船”没什么关系,所以,作者用了一句话(课件勾画“转眼几个月过去了”)交代。如果一一写下来的话,就是记流水账了。

  ③思考:范文《第一次做生意》可以怎样修改?

  预设:重点内容是在跳蚤市场做生意的过程,应该用上前面学习的方法多写几句,比如遇到不同的顾客时,怎么讨价还价的,怎么想的。而之前在家里怎样准备商品的,到了市场又做了哪些准备工作不是重要内容,可以学着像《小木船》那样一笔带过。

  3.修改加工,提高表达质量

  ①明确修改要求:不平均用笔,有重点地写,就能有效避免记流水账。看看自己的习作重要内容是否清楚,选择合适的方法修改自己的习作。同时,也要注意改正错别字,把句子改通顺、改连贯。

  ②自主修改习作。

  ③誊抄习作。

  4.总结:同学们,在本单元,我们学习了把一件事写清楚的方法,知道要按一定的顺序写事,不仅要把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代明白,还要把事情发展过程中的重要内容写清楚。这样的方法,可以运用到记录生活中其他有意思的事情中去,将会体验到更多的表达乐趣。

  六、板书设计

  

  七、课外阅读书目推荐或课外阅读活动推荐

  (一)推荐阅读

  《窗边的小豆豆》记录了小豆豆在巴学园的美好时光和成长故事,如果你已经读过了,不妨带着新的阅读视角,再读一读,看看那些发生在小豆豆生命中的故事。

  (二)分享活动

  教室布置《生活万花筒》展示专区,学生互相欣赏本次习作。

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