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第1课《我们爱整洁》教学活动设计

面试备考 2021-03-11 16:40:12

教学目标 

1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性,养成良好的卫生习惯。

2.重视自己的仪表,愿意做干净、整洁的孩子。

3.知道保持整洁的方法,学会保持整洁。在参加游戏、劳动以及体育锻炼后,能够及时清洗整理。

 

 教学活动设计 

  活动一:照镜子,谈仪表 

1.组织学生开展“照镜子”活动。

(1)课前请每个同学带一面小镜子,学生照镜子,观察自己是否整洁并进行整理。

(2)同桌或小组同学互相“照镜子”,每个人都作为“镜子”,看看同学的仪表是否整洁,夸一夸整洁的地方,提出改进的建议。

2.提问:在“照镜子”的活动中,你发现自己和同学哪些方面很整洁?还发现了哪些问题呢?

3.讨论:通过“照镜子”活动和大家的思考,你认为整洁应该是什么样子的?4.角色扮演:学生阅读教科书第2 页绘本《皮皮的故事》,分组自由组合,

演一演故事的内容,想想从故事中能不能找到自己的影子。

5.续编故事:对于故事中不爱干净、仪表不整洁的皮皮来说,接下来会有哪些事情发生呢?学生创编故事。

6.小结:整洁是指整齐、清洁。要保持手、脸、脚、口腔、头发等的清洁,衣服要整齐,纽扣要扣齐。整洁的仪表在人际交往中非常重要,这不仅反映了一个人的精神面貌,而且体现了对他人的尊重。

  【设计意图】 

  本活动通过自查、互评的形式总结仪表整洁的要求,引导学生反省自身是否整洁。通过阅读、角色扮演、续编绘本故事,让学生懂得整洁的意义。 

 

  活动二:保持整洁有方法 

1.调查:课前做家庭调查,了解本班学生在整洁方面存在的具体问题。

2.出示资料:出示课前调查的结果,请学生看看,大家存在哪些不整洁的问题。

3.小组讨论:每个小组选择一个问题,提出解决问题的具体方法。

4.交流:对于在整洁方面存在的不同问题,你们有哪些好的建议和方法,有什么经验分享?

5.指导:根据学生交流情况,提出具体的措施。如针对本班学生刷牙、洗脸不认真的问题,可以在课堂上演示正确的方法;针对一些同学饭前、便后不洗手的情况,可以巩固“七步洗手法”,让学生说说勤洗手对预防疾病的作用。

6.分享:学生将保持整洁的方法进行归类,制作“整洁提示卡”。

7.小结:同学们知道了很多保持整洁的方法,平时要按照要求做,做到了记得给自己点赞。

  【设计意图】 

  本活动通过小组学习,在学生分享如何才能保持整洁的基础上,进行具体的行为指导,将保持整洁落在实处。 

 

  活动三:拍张整洁大合影 

1.讨论:出示一组不够整洁的卡通人物形象照片,引导学生讨论,这样拍出来的照片美吗?为什么?

2.提问:如果我们现在拍一张整洁大合影,你们有什么好建议?

3.小组活动:学生按照小组进行整理,互相看看服装、红领巾是否整齐,小脸是否干净,头发是否整齐等。

4.拍照:组织学生按照小组现场拍照,让他们观察拍出的照片,谈谈对自己和本组同学的仪表是否满意,夸一夸本组同学哪里整洁。

5.小结:同学们在学校里参加各种各样的活动,有时候很容易弄脏自己,所以要学会经常整理。手和脸脏了可以洗一洗,餐后用餐巾纸或者手帕擦一擦嘴,活动后要穿好衣服、扣好扣子、系好红领巾。这样能保持整洁。

  【设计意图】 

  本活动通过照合影的形式,调动学生的积极性,让学生在准备、拍照、反思的过程中,进行积极的自我评价。 

 

  活动四:整洁表现我知道 

1.学生阅读教科书第5 页插图,说说这样的想法和做法是爱整洁的表现吗,为什么。

2.讨论:同学们还在哪里见过类似的情况?

3.提问:平时大家经常参加一些课外活动、体育运动,很容易弄脏手或者衣服,在活动结束后应该做些什么?

4.情境表演:提供生活中容易弄脏手脸和衣服的情境,学生自选情境进行表演。

5.全班评价:学生对同学表演的内容进行评价,评一评他们的整洁方法好在哪里,说说还有哪些建议。

6.小结:同学们要积极参加各种活动,活动后要勤洗手脸、经常换衣、勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。

 【设计意图】 

  在玩游戏、做值日时弄脏双手、衣服等是很正常的现象,从这个角度讲保持整洁对学生来说是比较困难的。本活动通过学生合作表演,在真实的情境中让他们找到保持整洁的方法,加强对保持整洁的关注。

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