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第4课《不做“小马虎”》教学活动设计

面试备考 2021-03-12 9:19:24

教学目标 

1.了解生活中马虎的种种表现,知道马虎不仅会增添麻烦,而且危害大。

2.寻找马虎的原因。学习避免马虎的方法。

3.不怕困难,乐于在别人帮助下战胜困难。

 

  教学活动设计 

  活动一:小马虎,真麻烦 

1.学生阅读教科书第14页绘本故事《小马虎添麻烦》,说一说马虎带来的麻烦是什么,给谁带来了麻烦。

2.交流:马虎现象大家谈。

(1)教师从自己的事情谈起,讲述自己曾经马虎的事情。

(2)学生说说自己在生活和学习中,曾经出现过的马虎现象。

3.提问:从这些事例中分析一下,为什么会马虎呢?选取熟悉的、有共性的展开分析,进行归纳和提升。

4.小组讨论:分析组内同学出现马虎的原因,然后全班交流。教师选取关键词进行板书,如心里着急、只想着看动画片等,帮助他们梳理造成马虎的原因有哪些。

5.实践活动:马虎现象不仅在平时的生活中会出现,在你们的作业中也会出现,请大家打开练习本,找找自己曾经马虎的地方,和同桌说说,今后遇到这样的情况会怎样做。

6.小结:平时没有把要做的事放在心上、做事不认真、粗心大意就容易马虎。马虎不仅会导致做不好事情,还会带来麻烦,还有可能会产生严重后果。

  【设计意图】 

  本活动引导学生回忆、查找自己曾经马虎的事情,并引起学生对马虎原因的思考,引导学生初步感知什么是马虎,马虎的危害是什么。 

 

  活动二:小马虎,危害大 

1.学生阅读教科书第16~17页绘本故事《都是马虎惹的祸》,说说造成故事结果的原因是什么,你对马虎有新的认识吗?

2.小组讨论:你还见过或者听过哪些马虎的事情,在小组里分享。

3.讲解:讲述因为马虎而受到重大损失的事情,可以是学生身边发生的事情,也可以搜集更多的事例。

4.讨论:平时看,好像马虎一点儿没关系,通过分析刚才的事例,你现在如何看待马虎的现象?

5.思考:如果养成做事马虎的坏习惯,你设想一下,会给自己、他人带来哪些麻烦?

6.小结:如果平时出现马虎的现象不注意改正,长时间就会养成坏习惯。所以同学们必须要和“小马虎”说再见。

  【设计意图】 

  本活动通过分析书上的绘本故事,引导学生深入感受马虎的危害,认识到小马虎也会造成大损失,强化学生和“小马虎”说再见的愿望。 

 

  活动三:告别马虎有方法 

1.游戏:“找不同”。学生分组玩教科书第16页“找不同”的游戏。在两幅图上找一找有哪些不同,看谁找得又准又快。

2.交流:你们找到了哪些不同,数一数一共有多少处不同的地方。

3.小组讨论:你用了什么好办法来“找不同”的?在小组里把大家的好方法总结一下,想想有什么启示。

4.分享:各组分享“找不同”的方法。教师把方法进行梳理、提炼,并板书关键词。如从上往下找、按照顺序找、找到了及时做标记、找到之后仔细查等。

5.小结:看来告别马虎是有方法的,每个同学都可以根据自己的情况寻找适合的方法。做事情认真些、仔细些,有助于我们告别“小马虎”。

  【设计意图】 

  游戏是学生喜爱的活动形式。本活动通过“找不同”的游戏,让学生在游戏中获得感悟,认识到不马虎是有方法的,然后把这些方法迁移到其他方面。 

 

  活动四:告别马虎我能行 

1.小组活动:学生在小组中交流,说说自己在生活和学习中有哪些马虎的现象,容易在哪些时候马虎。

2.填写七色花。发给学生一朵七色花,学生把自己的马虎现象写在花瓣上。

3.回顾克服马虎的方法:展示上面活动中师生总结出的克服马虎的好方法,请学生根据自己马虎的现象选择,哪个方法有助于自己告别“小马虎”。

4.拓展:等自己把马虎的毛病改掉了,就在这个花瓣上涂上自己喜欢的颜色,同学们每周可以比一比,看看谁的七色花色彩更加鲜艳。

5.小结:只要做个有心人,就能找到避免马虎的好办法。希望同学们改掉粗心的毛病,不做“小马虎”,养成不马虎的好习惯。

 【设计意图】 

  本活动针对学生马虎的具体现象,更加关注学生在实际生活中的尝试与体验,“七色花”的活动旨在引导学生把学习内容延伸到平时,使学习的实效性更强。

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