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《我爱家乡山和水》主要教学环节设计示例

面试备考 2021-03-30 13:54:16

片段1:我的家乡在哪里

师:(出示教师住的小区和工作地方的照片。)这是老师住的小区,这是老师工作的学校。南京是老师生活的地方,南京就是老师的家乡。你现在的家在哪儿?你生活的地方是哪里?你能像老师这样介绍一下你的家乡吗?

(学生介绍。)

师:南京是我们现在生活的地方,南京是我们大家的家乡。

点评:学生很乐意了解老师的生活,从老师生活的地方聊起,揭示“家乡”的概念,使学生明了课堂交流的“家乡”是指我们现在生活的地方。

片段2-1:发现家乡的美

活动:我是家乡小导游

师:这个周末,老师有几个外地的朋友要来这里玩,我想带他们去看看家乡最美的地方。课前曾布置同学们找一找、拍一拍、画一画咱们的家乡,请你们向我推荐一下吧!

首先,我们先在小组里分享一下。出示小组活动要求:(1)小组间借助课前准备的照片和自己画的画介绍家乡的美景,描述自己喜欢它的原因。(2)小组推荐一处大家都喜欢的家乡美景,在全班交流。

(学生小组分享后,班内交流。)

师:听了大家对家乡的介绍,看到了自己家乡的美景,此刻你最想说什么呢?

(学生发言。)

师总结:我们都有自己的家乡,这里是我们生活的地方,家乡的山美、水美……是我们心中最美丽、最可爱的地方,我们都热爱自己的家乡!

片段2-2:发现家乡的美

活动:谁不说咱家乡美

 师:今天老师想请大家欣赏一首歌。(教师播放歌曲《我的家在日喀则》。)歌里唱的是哪里呢?(学生回答。)

师:是的,歌里唱的就是我们的家乡。你还会唱哪些歌唱家乡的歌呢?

( 学生歌唱描写自己家乡的歌。)

师:有这么多赞美家乡的歌!欣赏完之后你有什么感受呢?

师:是的,家乡可真美。家乡还有哪里让你觉得很美呢?

( 学生介绍了很多家乡的名胜风景区。)

师:刚才大家说到的这些地方吸引了各地的游客,确实很美。除了这些之外,老师还特别喜欢门前草地上的野花,虽然这些花我都叫不上名字。你还喜欢家乡的什么美景呢?

生:我喜欢学校旁边的白桦林,白桦林的树干上好像有很多小眼睛。

生:我喜欢看家乡的蓝天,像湖水一样蓝。

师:老师也喜欢,配上白云,就像海里的白帆。

……

 师总结:家乡不仅有风景秀丽的名胜,一草一木、一片云朵在我们眼里也特别美丽,因为这里是我们的家乡。给大家布置一项特殊的作业,课后让我们细细寻找家乡的美,并用自己喜欢的方式把这些美记录下来,可以拍照,可以画下来,也可以写下来。我们举办一个“夸夸我的家乡美”展览,好不好?我们比比看,谁的眼睛最善于发现美。

 点评:在感受家乡美这一环节中,两位教师采用了不同的活动形式,将课内与课外相结合,引导学生感受家乡的美。第一位教师布置学生课前寻找发现家乡的美,课堂上通过“我是家乡小导游”的活动激发学生分享的兴趣,在活动中分享了家乡的美。第二位教师是通过歌唱家乡的歌曲,介绍家乡的景点,引导学生了解家乡的名胜。随后教师通过自己的示范,帮助学生感受到家乡的美不仅仅是一些风景名胜,进一步指导学生发现家乡的平凡美,并布置课后延伸活动。这样细致深入的指导,更有益于学生发现、欣赏家乡美的能力提升,也更有利于学生在寻访活动过程中生成欣赏家乡、热爱家乡的情感。

  片段3:家乡故事多又多

 师:老师最喜欢学校前面的这座将军山,为什么喜欢它呢?除了它的景色美之外,这座山还有一个神奇的传说故事呢!一起来听一听吧。(视频播放将军山的来历故事:《岳飞抗金》。)

师:听完故事,你了解到什么?(学生交流。)

师:家乡的美丽风景里原来还蕴藏着动人的故事。课前布置同学们去收集故事,现在说给大家听听吧。(学生交流故事。)

师:这些动人的故事,有的向我们讲述了一段悠久的历史,有的表达了古代人民的美好愿望。其实,家乡的一山一水、一草一木每天都在讲述着我们的故事。

( 出示教材第52页上的插图和小诗。)请大家也说说,在家乡的土地上会有哪些开心的故事呢?

师:(师出示照片。)这是我家院子里的树。过年的时候,我会在上面挂上红灯笼,我的孩子最喜欢在树荫下玩游戏。你也讲讲你生活在家乡风景中的故事吧。

( 学生交流故事。)

师:听了这么多动人的故事,再看看家乡的山山水水、一草一木,你想说什么呢?

生:我想说家乡不仅美,还很可爱。

 生:我想说在家乡生活真开心!

师小结:是的,家乡的一山一水、一草一木仿佛都有了生命,让我们觉得格外亲切。

点评:本环节教学中,教师通过范例,由扶到放,渐渐地打开了学生的思维;由家乡风景里的传说故事讲到自己生活中的故事,让家乡的景物有了生命。教学由此增进了学生对家乡的亲切感,激发了对家乡的喜爱之情。 

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