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七年级作文课《让语言更靓丽-从每日一语》评课稿

面试备考 2021-06-09 15:09:15

七年级作文课《让语言更靓丽――从每日一语》评课稿

作文课最怕讲空了。

作文的理论知识,似乎语文老师都能讲一堆一堆,殊不知这么多理论,学生是接受不来的。而黄老师这堂课最大的优点便是能够结合具体的例子,让作文的理论知识走入学生的心中。

黄老师以何永康教授的话导入新课。写作的过程,其实就是用语言文字表现自己生活体验的过程。因而,根据主题和内容,运用最恰当的表达方式和有表现力的语言,是作文取得成功的关键。指出靓丽的语言要做到以下四点:词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。

这样的话,学生听来往往如空中楼阁,不理解。于是黄老师就用了三个句子的比较让学生感受靓丽语言的特点。

A.风来了,树枝轻轻地摇。我开始思念母亲。

B.风来了,树枝轻轻地摇,就像母亲的手在朝我轻挥。

C.风来了,树枝轻轻地摇,我把思念挂在树梢,让风儿寄给母亲。

经过比较,学生初步了解。紧接着黄老师就用具体的例子详细分析如何才能做到靓丽的语言,从而在考试中吸引阅卷老师的眼球。

幻灯显示:

比较下列几组词语的表达效果:

伤心――哭了――泪水滑落

开心――笑了――

展示例子,让学生动笔写,学生的语句好可爱:开心,笑了,嘴角上扬。开心,笑了,开怀大笑……

在练习中黄老师告诉学生生动词语需要把动作写得细腻可感。再展示以下:

这里很静。

这里很静,只听见笔和纸的摩擦沙沙作响。

四周是那么的宁静,你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去,断枝掉下来,先微微地勾住另外的树枝,然后落到松软的草面上――静静地等着腐烂。(屠格涅夫)

作文课,难上,难在如何把作文的理论知识与学生的实践结合,难在找到恰如其分的例子来检验理论。黄老师不仅用经典例子,还结合学生具体习作分析,那么学生就更深入体会作文语言的靓丽。如:写作的过程,是用语言文字表现自己生活体验的过程,因而,平时的积累和练笔就显得尤为重要。

黄老师的这节作文课,给我感触最深的就是自己一直没有做到位的一点----日常练笔的高效性。我们平时看似也有好词好句的摘抄、赏析,也有对名著的评价借鉴,但是很少像笑娟这样从日常点滴积累、日常生活感悟开始“让语言更美丽”。

“每日一语”是很好地练笔方式,不求多但求精。学生的习作老师精心收集整理,日积月累,学生的优秀习作,展示给大家,美了学生,提高了习作水平,也震撼了我们听课的老师。

教师从情感、修辞、意蕴的角度锤炼语言,习作又紧紧围绕生活和我们的课本,遇到适合的文本,哪怕一个段落,也要学生模仿一个片段,或者一句话,慢慢的,写作能力再差的学生也会对写作产生兴趣。

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