返回

《丑小鸭》观课报告

面试备考 2021-06-12 14:34:21

《丑小鸭》观课报告

《丑小鸭》这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话,文章塑造了一个丰满的童话形象。本课故事性强,情节引人入胜,具有极强的可读性。文中的字词极富表现力,语言优美,富有情感。新课标在目标中强调指出:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”张婷婷老师的这节课教学设计精巧,从夯实学生的基础知识入手,通过巧妙的教学策略,达到了预期的教学目标。

一、充分运用课件,激发了学生的兴趣

本篇课文是一篇童话故事,老师能根据低年级孩子的特点,采用精彩的课件,有趣的情境浓化了本课的趣味性,深化了新课标中提出的“让孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣”这一目标,激发了学生的学习兴趣。

二、教学方法多样,理解词语指导到位

“孤单”、“讥笑”、“惊奇”、“羡慕”“大吃一惊”等词语对文章中心的表达起到了举足轻重的作用,正确理解这些词语,有助于学生体会课文深层次的含义。如理解“讥笑”时,教师提问:如果你是小鸟,你会怎么讥笑丑小鸭?(教师这里要注意教育学生不可以讥笑别人。)再比如理解“羡慕”时,教师又提出问题:他(丑小鸭)羡慕什么呢?如果你是丑小鸭,你会怎么说?这样既理解了词语,又练习了说话。

三、注意了学生的语言训练,拓展了学生的思维

课堂上,老师多处抓住文章的空白点引导学生敞开心扉展开想象,与课文进行心灵交流。如“丑小鸭离家出走,它要出去寻找什么?”“小鸟是怎样嘲笑丑小鸭的?”“当丑小鸭看到美丽的白天鹅,心里面想什么?”实现了学生对文本的理解、欣赏和评价,实现了学生张扬个性的自我超越。课堂上,学生可以自由倾吐、体会和感悟。“感言于心,心以化言”,语文阅读教学在学生心灵的对话中活力四射。

四、多种形式的朗读,感情得到了升华。

贵州易公教育
官方认证
 立即关注
关闭

扫描上方二维码
更多惊喜等你来领取

客服热线:0851-8682-4916| 手机号码:18786750652| 在线客服:点击联系
SiteMap| 网站地图| 标签云| Feed| 推荐阅读| 易公教育
版权所有:江西易公教育咨询有限公司贵州分公司| 联系地址:贵州省贵阳市云岩区北京路与瑞金北路交汇处(京瑞大厦5楼)| 技术支持:网络部