在《教育知识与能力》(中学)考纲中“中学课程”部分有对考生“了解不同课程理论流派的基本观点”，其中包括“学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论”等部分内容，其中对各位考生较为陌生且困难的是关于社会中心课程论的相关内容。下面我们来学习关于社会中心课程论的内容。
一、理论初探
社会中心课程论亦称“社会改造主义课程论”。社会改造主义课程论把重点放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象，以及社会改造和社会活动计划等方面。这种理论不太关注学科的知识体系，而是认为课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会改造方面得到发展。
总结：社会中心课程论强调社会问题和社会改造。
这种课程理论的核心观点是：课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。其主要代表人物之一美国学者布拉梅尔德认为，课程乃是实现未来社会变化的运载工具，所以，普通教育或整体教育的课程设计有必要使课程结构具有意义的统一性。除此以外，代表人物还有弗莱雷，其代表著作为《被压迫者的教育学》。
总结：社会中心课程论强调对社会秩序的改造。代表人物：布拉梅尔德和弗莱雷等。社会中心课程论强调学生参与到社会中去，具体面对的是社会问题。
社会改造主义课程论重视教育与社会、课程与社会的联系，以社会需要来设计课程，有利于为社会需要服务;重视各门学科的综合学习，有利于学生掌握解决问题的方法。其不足之处在于，片面强调社会需要;忽视各门学科的逻辑性，不利于学生掌握各门学科的系统知识。同时，社会改造主义还夸大了教育的作用，许多社会问题单靠教育是不可能解决的。
总结：社会中心课程论优点在于强调课程与社会的联系，缺点在于忽视系统知识的学习。
二、模拟考题
1.强调社会问题发现与解决，忽视系统知识学习的课程理论是( )。
A.学科中心主义课程论 B.后现代主义课程论
C.社会中心课程论 D.活动中心课程论
1.【答案】C。解析：A项强调系统知识的学习，与题意相悖;B项强调强调课程设置的动态变化，与题意无关;D项强调课程设置应该以活动为中心，强调儿童的兴趣和爱好，不符合题意。社会问题为核心和系统知识学习的是社会中心课程论，故本题选C。
2.学生中心课程论认为所有的社会问题都可以通过课程来解决。( )
2.【答案】×。解析：是社会改造主义夸大了教育的作用，人为许多社会问题可以靠教育来解决。
三、考试小技巧
考生对社会中心课程论这一部分知识点的掌握时，可以通过口诀“不服社会的改造”来掌握相应内容。其中“不”为代表人物“布拉梅尔德”，“服”为代表人物“弗莱雷”，“社会的改造”强调社会中心主义以社会问题为核心，强调对社会问题的改造，从而建立新的社会秩序。
