教学目标
1.了解生活中马虎的种种表现，知道马虎不仅会增添麻烦，而且危害大。
2.寻找马虎的原因。学习避免马虎的方法。
3.不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。
教学活动设计
活动一：小马虎，真麻烦
1.学生阅读教科书第14页绘本故事《小马虎添麻烦》，说一说马虎带来的麻烦是什么，给谁带来了麻烦。
2.交流：马虎现象大家谈。
（1）教师从自己的事情谈起，讲述自己曾经马虎的事情。
（2）学生说说自己在生活和学习中，曾经出现过的马虎现象。
3.提问：从这些事例中分析一下，为什么会马虎呢？选取熟悉的、有共性的展开分析，进行归纳和提升。
4.小组讨论：分析组内同学出现马虎的原因，然后全班交流。教师选取关键词进行板书，如心里着急、只想着看动画片等，帮助他们梳理造成马虎的原因有哪些。
5.实践活动：马虎现象不仅在平时的生活中会出现，在你们的作业中也会出现，请大家打开练习本，找找自己曾经马虎的地方，和同桌说说，今后遇到这样的情况会怎样做。
6.小结：平时没有把要做的事放在心上、做事不认真、粗心大意就容易马虎。马虎不仅会导致做不好事情，还会带来麻烦，还有可能会产生严重后果。
【设计意图】
本活动引导学生回忆、查找自己曾经马虎的事情，并引起学生对马虎原因的思考，引导学生初步感知什么是马虎，马虎的危害是什么。
活动二：小马虎，危害大
1.学生阅读教科书第16～17页绘本故事《都是马虎惹的祸》，说说造成故事结果的原因是什么,你对马虎有新的认识吗？
2.小组讨论：你还见过或者听过哪些马虎的事情，在小组里分享。
3.讲解：讲述因为马虎而受到重大损失的事情，可以是学生身边发生的事情，也可以搜集更多的事例。
4.讨论：平时看，好像马虎一点儿没关系，通过分析刚才的事例，你现在如何看待马虎的现象？
5.思考：如果养成做事马虎的坏习惯，你设想一下，会给自己、他人带来哪些麻烦？
6.小结：如果平时出现马虎的现象不注意改正，长时间就会养成坏习惯。所以同学们必须要和“小马虎”说再见。
【设计意图】
本活动通过分析书上的绘本故事，引导学生深入感受马虎的危害，认识到小马虎也会造成大损失，强化学生和“小马虎”说再见的愿望。
活动三：告别马虎有方法
1.游戏：“找不同”。学生分组玩教科书第16页“找不同”的游戏。在两幅图上找一找有哪些不同，看谁找得又准又快。
2.交流：你们找到了哪些不同，数一数一共有多少处不同的地方。
3.小组讨论：你用了什么好办法来“找不同”的？在小组里把大家的好方法总结一下，想想有什么启示。
4.分享：各组分享“找不同”的方法。教师把方法进行梳理、提炼，并板书关键词。如从上往下找、按照顺序找、找到了及时做标记、找到之后仔细查等。
5.小结：看来告别马虎是有方法的，每个同学都可以根据自己的情况寻找适合的方法。做事情认真些、仔细些，有助于我们告别“小马虎”。
【设计意图】
游戏是学生喜爱的活动形式。本活动通过“找不同”的游戏，让学生在游戏中获得感悟，认识到不马虎是有方法的，然后把这些方法迁移到其他方面。
活动四：告别马虎我能行
1.小组活动：学生在小组中交流，说说自己在生活和学习中有哪些马虎的现象，容易在哪些时候马虎。
2.填写七色花。发给学生一朵七色花，学生把自己的马虎现象写在花瓣上。
3.回顾克服马虎的方法：展示上面活动中师生总结出的克服马虎的好方法，请学生根据自己马虎的现象选择，哪个方法有助于自己告别“小马虎”。
4.拓展：等自己把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上自己喜欢的颜色，同学们每周可以比一比，看看谁的七色花色彩更加鲜艳。
5.小结：只要做个有心人，就能找到避免马虎的好办法。希望同学们改掉粗心的毛病，不做“小马虎”，养成不马虎的好习惯。
【设计意图】
本活动针对学生马虎的具体现象，更加关注学生在实际生活中的尝试与体验，“七色花”的活动旨在引导学生把学习内容延伸到平时，使学习的实效性更强。
