教学目标
1.亲近大自然，与大自然有共在感，感恩大自然。
2.喜欢在大自然中活动。
教学活动设计
活动一：寻找大自然的礼物
1.学生阅读教科书第30～31 页的四组关系图，想一想，大自然送给人们哪些礼物。
2.小组讨论：结合书中具体的情境，说说这些礼物中除了大自然的馈赠，还有哪些人的努力付出？
3.小组讨论：寻找新礼物。找一找生活中还有什么也是大自然给予人们的礼物，也体现了辛勤的劳动。
4.分享：各组把寻找到的新礼物进行分享，看看哪一组找到的多，思考从其他组的发言中受到哪些启示。
5.讨论：从学生介绍的大自然的礼物中挑选一种或者几种，找一找其中所蕴含的辛勤劳动。
6.讲解：通过图片（视频）资料展示，呈现大自然给人们的丰富馈赠。展示内容可以拓展到更多方面，提高学生的认识。
7.小结：人类日常生活中所需要的各种资源既来自人们辛勤的劳动创造，又离不开大自然的无私馈赠。
8.课后延伸：学生课后在家里、小区里、公园里、上学路上等场所，观察、采访，进一步寻找大自然给予人类的馈赠，并用图画、照片记录下来。
【设计意图】
本活动从礼物入手，让学生感知大自然给予人们的馈赠，激发学生感恩大自然的情感，同时感受到不同行业的人所付出的辛苦劳动。
活动二：春到大自然
1.播放：学生欣赏乐曲《春天在哪里》。想一想这首歌曲让你想到什么？带给你怎样的感受？
2.提问：春天的大自然美不美？春天里你们喜欢在大自然中做什么？
3.学生阅读教科书第32～33 页的插图，说说图中的小朋友在春天的大自然中开展了哪些活动，然后提问：你参加过这样的活动吗？
4.读诗歌：带领学生朗读教材中的小诗，然后让学生说说从中读出了哪些快乐，这些快乐来自哪里。
5.分享：学生讲述自己在春天里到户外活动的故事。让学生同步展示课前准备的户外活动照片，分享自己感受到的快乐。
6.小结：春天的大自然格外美好，带给人们欣欣向荣的气息。希望春天里大家都能投入到大自然的怀抱，感受美好的生活。
【设计意图】
本活动结合教科书中的画面，让学生感受到大自然的美好。书中的小诗充满快乐与童趣，激发学生乐于投入大自然的情感。
活动三：走，我们踏春去
1.提问：同学们在春天里喜欢做哪些游戏，开展哪些活动？
2.体验活动：带学生到校园里感受春天。
（1）准备：根据学生喜爱的活动，选择能够在校园中进行的、安全的形式，如玩踩影子、吹泡泡游戏等，还可以设计观察春天的校园景色等。
（2）指导学生按照愿意参加的活动形式组成小组。
（3）带领学生到操场进行活动。
（4）活动过程中注意指导学生注意安全，同时提醒他们不影响其他班级的学习。
3.交流：学生分享在春季里游戏、活动的感受。引导学生把注意力放到春天大自然里活动的感受，如感受到的温暖的阳光、花草树木的春意盎然等。
4.小结：现在正值春天，非常适合在大自然里户外活动。大家可以在家长的陪伴下到大自然中走一走、看一看，去感受大自然带给我们的快乐。
【设计意图】
本活动通过在校园里游戏、活动，让学生体验到春季里大自然带给人们的美好感受，让学生乐于到大自然中活动，喜爱大自然。
活动四：大自然的四季
1.学生课前搜集自己和家人在大自然中活动的照片，建议他们按照不同季节进行搜集，并采访照片中的主人公，当时的心情如何。
2.呈现图片（视频）：展示春天、夏天、秋天、冬天的大自然风光图片，以及人们不同季节在大自然中活动的图片。
3.小组活动：学生交流自己带来的照片，说说照片中是什么季节、哪些人、在哪里、做什么事情。
4.快乐分享：请每组派出代表，分享小组交流的内容。每个组分享的照片最好能够体现一年中不同的季节。
5.提问：通过大家的分享，对于大自然你有什么新的认识和感受？
6.小组讨论：学生用古诗赞美大自然。选择大自然中的一个季节，查一查有哪些古诗赞美了它的景色。
7.小结：春天的大自然生机盎然，夏天的大自然五彩斑斓，秋天的大自然瓜果飘香，冬天的大自然银装素裹。一年四季的大自然都很美，给人们带来无穷的快乐。
【设计意图】
本活动在学生已经了解了大自然对人类馈赠的基础上，旨在扩大学生思维的广度和深度，让他们了解大自然还可以给人类带来更多的精神馈赠，从而进一步激发学生对大自然的感恩之情。
