一、课程标准
本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题一“我的健康成长”第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”，主题五“我们的国家”第8条“知道现代通信的的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
二、教材分析
1.编者意图：随着现代社会的飞速发展，网络以惊人的速度和力量影响着现代人的时空观念、交往方式、思维方式、生活方式。网络是一柄双刃剑，利弊同在，人们通过网络传递信息、获取新闻、接受教育、购物聊天等，但如果热衷于网上的虚拟交往，容易使人们疏远了现实中的人际交往，造成道德意识低下。因此帮助学生遵守网络道德、法律规范，做到文明上网很有必要。初步了解《中华人民共和国网络安全法》的相关内容。本课的编写目的旨在体验网络在现代生活中的重要性，了解网络世界的规则，正确对待网络游戏。养成健康、安全的网络生活习惯。
2.内容板块：第八课《网络新世界》由三个板块组成。第一个板块的话题是“新世界很精彩”，主要是从“互联网生活小调查”入手，了解每个人在丰富的网络生活中的状态。教材通过网上购物、远程教育、网络银行的具体引入，让学生认识到网络新世界的各种精彩，感受他们给生活带来的巨大变革。第二个板块的话题是“新世界有规则”，主要是说明互联网虽然是虚拟世界，但同样有规则制约，通过指导学生具体的网络行为引导学生既要学会保护自己，又要做到不伤害他人，从而提升青少年的网络道德水平；第三个板块的话题是“网络游戏的是与非”，引导学生如何客观公正地看待网络游戏，通过儿童立场的讨论，得出结论：适度的网络游戏可以舒展身心，过度的沉迷网络游戏会影响青少年正常的学习、生活和身心健康。
3.教材创新点：教材注重学生的网络媒介素养培养。通过呈现调查表、购物、教育、金融方面的案例，引导学生感受网络给生活带来的巨积极的影响。又通过电脑屏幕插图的呈现，将抽象的网络安全交往问题转换为浅显的网络社交语言，培养和提高青少年自身对媒介的理性判断力，从而把握好自己的媒介行为，学会利用现代媒介为自己的成长服务。教材内容“法’”理”结合，突出法治教育。网络时代催生了诸多网络环境下的法治问题。教材通过“网络游戏益处”交流分享，让学生认识到网络游戏的挑战性、交往性、娱乐性等积极的作用。又通过知识窗《全国青少年网络文明公约》的法治教育的内容让学生自觉遵守网络规则。
三、学情分析
现代的孩子是网络的“原居民”。从家庭条件来说，家里都配备着电脑和智能手机，高科技的电话手表，多功能的平板电脑。家长更是互联网生活的“主力军”，家庭生活中的衣食住行都离不开网络媒介，孩子在潜移默化中也了解到互联网给生活带来便捷服务。从学校学习条件来说，教室有完善的电脑平台，学生从三年级起就开设信息技术课，学生已经掌握了文字的输入、上网搜索资料、制作简单的ppt等技能，通过网络的方式进行学习。
身处信息化时代，网络正以惊人的速度和力量改变着人类的时空观念、交往方式。作为珠三角地区的老师也常常听到家长的吐槽：孩子一有空闲就拿着手机看视频，玩游戏，周六日想一家人去户外参加活动，孩子也觉得没兴趣，甚至与家人欢聚时候饭桌上，孩子还是拿着手机玩。孩子太热衷于虚拟的交往，对现实中的人际交往没兴趣，造成道德情感淡漠。网络中庞杂的信息，甚至网络犯罪行为也困扰着家长和孩子。所以让青少年有一双慧眼，在纷杂的信中，具有正确的认知能力、判断能力，健康的媒介解读能力，从而形成健康的网络道德认知、网络道德情感和道德意志是要本课着重解决的问题。
对于网络游戏，我们现在的教育态度不能一味认为孩子玩网络游戏就是不好的，我们还要让孩子从正面的角度来了解，玩网络游戏是有价值的，比喻网络的趣味性和挑战性，玩网络游戏本身也是孩子们进行同伴交往的一种方式。但是网络游戏可能存在的危险以及怎样引导学生合理玩网络游戏是我们需要关注的问题，也是孩子生活中需要给予帮助的核心问题。
课时安排：本课共两课时
第一课时“新世界很精彩”、“新世界有规则”。
第二课时“网络游戏的是与非”。
第一课时
一、教学目标
1.通过“网络生活”小调查，认识网络世界的丰富多彩，感受网络与人们生活息息相关。
2.通过“网络中的安全”情景剧，增强网络安全防范的意识。
3.通过“网络中的文明”知识窗，懂得讲究网络道德，养成自觉遵守网络规则，文明上网。
二、教学重难点
引导学生看待网络生活的价值，遵守网络文明公约，安全、文明地过网络生活。
三、教学过程
导入：互联网是个虚拟、神奇的世界，它能够让远在天边的人，变得仿佛近在眼前。今天这节课，我们就跟大家一起走进网络世界，了解网络新世界。
(板书：网络新世界)
活动一：认识网络新世界
1.出示图片：手机、电脑、平板、手表电话图。看图猜活动：说说这是利用互联网干什么？
2.学生根据生活经验表达自己的认识。
3.探究学习，网络生活小调查：同学们，你们接触过互联网，利用互联网做过什么事？请同学如实填写书本的58页的的网络生活小调查。
4.学生填写调查表。
5.我们来统计一下同学们接触互联网的情况吧！属于下面这种情况的请举手，我们来统计。
出示“网络生活”小调查调查统计表（时长）。
出示“网上主要做什么”数据调查表
师：从统计的数据来看，你发现了什么？
预设1:全班同学都使用网络。
预设2：同学们喜欢在网上看视频
预设3：全班同学都利用网络查找资料
预设4：有部分同学在网上玩游戏
师：请同学们把在网上做的事情进行分类。
6.小结：看来，我们班同学基本上每个人都接触过互联网，并且绝大多数人每天都会使用到互联网，由此看来，互联网已经走进了千家万户，从方方面面深入到我们每一个人的生活中了。
活动二 网络新世界很精彩
1.导入：同学们，互联网让辽阔的地球变成了一个“小村庄”，“地球村”的称呼由此而来。你看，“地球村”的村民们此刻正在尽情第享用互联网带来的各种便捷服务呢。一起看看书本59页，网络小达人推荐的新鲜事吧！
2.网络购物：让生活变轻松
出示没有柜台的商场——网上购物。我的课外书、运动服都是妈妈在网上帮我购买的。
交流分享：你和家人有网上购物的经历吗？请与同学分享。
小结：是的，在生活中，小到生活用品，大到家用电器，摩托车、自行车等交通工具，我们都可以利用网上购物。现在很多商品线上和线下的实体店同时都可以购买。
3.网络学习：让学习变丰富
出示：没有围墙的学校——远程教育。我在家里学习网络课程，实时地和教师进行交谈。
交流：在疫情特殊期间，我们通过的空中课堂、钉钉视频班会课、线上家长会、消防安全网络课堂等，让我们坐在家里，也可以随时随地跟老师学习。互联网上有很多教学资源，我们坐在家里，就可以享受到优质的教学资源。请把你的你的线上学习经历与同学分享吧！
4.远程控制：让生活更便捷
出示：能远程控制的厨房——智能厨房。我用手机远程操作，电饭煲就能自动开始煮饭了。
教师分享经历：这个真厉害，暑假的时候，我在老家的房子门前种了许多花。可开学了，我要回到城里，老家里没有人浇花。当我正愁的时候，先生安装了自动浇花智能系统，我在老家只要我把命令设定好，还能通过互联网看着浇花，浇多少分量都可以设定的。真神奇！
欣赏微视频：神奇的东西还多着呢？让我们欣赏微视频：无人驾驶汽车、扫地机器人、手环。
5.交流分享
出示：除了我们书上提到的之外，你还知道哪些网络新事物呢？他给我们的生活又带来了哪些便利？
师：同学们也可以像文中的小达人一样用“没有......的.....”这样的方式介绍！
预设1：没有医院的治疗---线上诊疗。在医院的公共平台上，把病症说清楚，节省就会有初步的诊断，提供正确的就医方向。
预设2：没有纸张的书籍---电子书。我喜欢的故事书都可以在电子书上阅读。
预设3：家门口的餐厅——外卖平台。无论是早午晚餐、下午茶、宵夜，还是中餐、西餐、家常菜、小吃、快餐、海鲜、火锅，应有尽有，送到家门口。
预设4：手机里的钱包——快捷支付。买东西只需用手机扫一扫，即可结账，免去带现金、没零钱的烦恼。
预设5：共享生活---共享单车、汽车、雨伞、机场按摩椅、充电宝。在校园、地铁站点、公交站点、居民区、商业区、公共服务区，随时可以看到这种新型绿色环保共享经济服务。
师：互联网让“秀才不出门，便知天下事”这句老话变成了现实。只要你打开微信公众号，世界发生的事情都尽收你的眼底。推荐给你们吧。
出示：央视新闻网、人民日报、中国教育报公众号。
小结：看来正像同学们分享的那样，在互联网的世界里，有许多神奇的网络新鲜事，它有着神奇的作用，给人们的生活带来了很多的便利。
活动二：网络新世界有规则
师：同学们，在使用互联网过程中，遇到这样的情景你会怎么做？
出示书上60页三个情景
情景一：网友索求你的家庭住址和姓名。
情景二：出现不健康的或者暴信息。
情景三：网友约见面。
学生讨论，汇报，总结。
避免泄露隐私。不要轻易的给出真实的个人信息，包括家庭住址，学校名称，密码等。
远离不良信息。如果遇到暴力等让你感到不舒服的信息， 马上远离。
谨慎网上交友。如果遇到网友相约，未经父母同意，没有大人陪同绝不能去。
师：你还知道哪些网络安全防范小技巧？请给同学们提个醒。
预设1：不要浏览儿童不宜的网站或者网站栏目，即使无意中不小心进去了，你要立即离开。
预设2：如果收到垃圾邮件，不明来历的邮件，应该立即删除。比喻问候的，生日祝福的，中奖的这一类的邮件。如果有疑问，立刻请教父母、老师如何处理。
预设3：如果一定要跟网友见面，必须在父母同意或者:护助动下，在公共场合见面。
师生小结：网络交往有陷阱，我们要睁大双眼，辨别真伪。要保护好自己的信息，不要轻易见网友，遇到困难学会求助。
师：学了那么多的网络安全防范小技巧。下面我们来用用吧！请你于同伴演绎下面的情景，把你的做法表达出来。
出示情景剧剧本。
猪MM：狼GG,你长得帅吗？
狼GG：帅极了，我们在你家附近见个面吧？你家在哪里呢？你家的电话号码是多少？
猪MM：哦，你不能到我家，大人不在家，你不能来我家，也不能把电话告诉你。
狼GG：你在哪里上学？放学后我去接你吧？
猪MM：不行，我们学校管理很严格，你进不来，我也不能跟陌生离开。
狼GG：这只小猪很聪明。要想吃到它还要放大招呢？
狼GG：这样吧，你把你家的店址告诉我，我邮寄一份最新的游戏攻略给你吧！
猪MM：…..
狼GG:别走，别走，我给你看一看刺激视频吧？
猪MM :……
邀请同学展示，并续编故事。
预设1：地址不能随便给陌生人，你发邮件给我吧。
预设2：这种不适合孩子看的视频，我还是不看吧。
师生小结：互联网虽然是个虚拟的世界，但是它和现实世界一样，有自己的规则，要想在这个新世界里快乐、安全地生活，我们首先要学会遵守规则，并保护自己。
活动三 网络中的文明
师：互联网世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，同时在网络的世界里，我们还要做到不伤害别人。
1.出示网络恶作剧和网络黑客侵蚀个案。
讨论：陈博晓的做法错在哪里？会给别人带来怎样的伤害？
师生小结：陈博晓同学的做法显然是错误的，在网上发布假消息造成恐慌，还给别人带来了伤害，这是不可原谅的。
师：为增强青少年抵御网络不良信息的意识，2001年，团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会联合向全社会发布了《全国青少年网络文明公约》，这么多的单位部门联合颁布，说明社会各界都非常关心大家的网络文明。我们来看看有什么内容。
2.出示《全国青少年网络文明公约》
3.大家看，文明公约中的哪一条你做得特别好，与同学分享。
预设1：在网络聊天的时候，我说话文明。
预设2：我上网只跟认识的人交往，不认识的人不乱加好友。
预设3：不搞恶作剧，不说脏话。
总结全文。
看来，像同学所说的那样，网络的世界很精彩，祝愿我们在网络交往中学会自我保护，并遵守网络规则，享受健康的网络生活。
四、板书：
第二课时
一、教学目标：
1.通过聚焦热点，引导学生正确认识网络游戏，了解网络游戏的利弊。
3.通过我有妙招，引导学生掌握避免沉溺网络游戏的方法。
二、教学重难点：
通过防沉迷的方法和技术手段的交流，学会合理玩网络游戏，并能在生活中自我约束。
三、教学过程
导入
1.导入：同学们，上节课我们认识了互联网这个虚拟、神奇的世界，了解乐很多网络世界的许多新鲜事物，同时也发现网络上形形色色的游戏也无时无刻带给我们轻松、刺激的心情。对于网络游戏的利与弊，大家有不同的看法，有人认为玩网络游戏利大于弊，也有人认为玩网络游戏弊大于利。今天我们就来聊一聊网络游戏的是与非。(板书：8 网络新世界---网络游戏的是与非)
活动一：网络游戏的利与弊
师：网络游戏究竟是利大还是弊大呢？请你阅读教材62页的案例，结合生活经验，亮出的你观点，并说说你的理由。
1.预测观点：利大于弊
利大于弊---开发智力
（1）亮出观点：一些益智类的网络游戏，可以训练人首脑配合能力，起到开发大脑，提升智力的作用。
（2）教师补充益智类游戏知识。
出示：科学研究表明万哟西可以增强孩子的灵敏度及大脑灵活度，关键是玩游戏的时间要适可而止以及晚一些益智类、知识类的游戏。
（3）体验游戏：我们来体验一下《成语接龙》的游戏吧。
（4）交流感受：说一说自己游戏后的感受吧！
板书：开发智力
利大于弊---增进友谊：我和小明都喜欢历史地理，所以大家经常一起玩《大航海游戏》大家一起玩游戏，不但学习地理历史的知识而且能增进友谊。
板书：增进友谊
利大于弊---放松心情：学习累了，玩一下游戏，可以放松心情。板书：放松心情。
利大于弊---富有挑战：我经常玩《和平精英》，认识了很多武器、兵器的性能。感到很有挑战。板书：有趣富有挑战
2.预测观点：我认为弊大于利
师：请大家先亮出观点，再陈述理由，用这样的方式表达你的观点。
弊大于利--占用大量时间：玩游戏的时间是不确定的，有些时候可能只是想玩一会，但是不知不觉时间就过过去了，长时间被吸引，还有些人熬夜偷偷玩游戏呢。板书：占用大量时间
弊大于利--影响注意力：玩游戏会严重影响我们的注意力，上课时候很难集中精神，不想学习。板书：影响注意力
弊大于利--人际疏远：顾着玩游戏，连吃饭都在玩游戏，也不和家里人沟通聊天。板书：人际疏远
弊大于利--身体疲劳：游戏很刺激，而且设计积分，一停下来就会积分就没了。所以你不能停下来，这样就会给身体带来伤害。板书：身体疲劳
3.观点交锋，问题焦点。交流到这里，我们发现玩网络游戏既有利也有弊。要正确利用，又要做到不能沉溺其中。
活动二：我有妙招交流活动
师：你能做到玩游戏不沉溺吗？我们可以采取哪些方法避免沉迷网络游戏呢？看看下面这个情景剧，你有什么妙招帮助他们？
1．出示情景剧。
妈妈：明明，妈妈去办事，你自己做作业吧。明明：好的，继续写作业。明明：语文作业写完啦，只剩下数学作业了，先玩一玩游戏再写作业。
游戏开始了，明明玩得很起劲，半个小时过去了，一个小时过去了，两个小时过去了，明明玩得很过瘾。。。。。。。
这时电话响起来了，明明拿起电话接听，原来是同学小雨邀请他去打羽毛球。
小雨：明明，好久没在一起运动了，咱们去打羽毛球吧。
明明边玩边说：嗯，不去，不去，玩游戏才爽呢！
小雨：哦，上次你也这样的。别玩太多游戏啦，要不我们找时间去儿童活动中心玩，怎样？
明明边打游戏边说：以后再说吧，哦，不说啦。啪，把电话关上了。
晚上妈妈回来了，明明还在玩电脑，再看看时间，明明整整玩了4个多小时……
2.讨论：明明的做法是正确的吗？明明这样做会给身心和学习带来什么？
预设：身体上的伤害，学习上的影响，朋友交往方面的影响
3．小组讨论：有什么好办法给明明支招？
预设1：限定上网时间；
预设2：寻找替代性的爱好：比喻运动、阅读、看电影等
预设3：邀请家长陪着上网
预设4:把玩游戏作为一种奖励的方式
……
4.小结：刚才同学总结的办法都是靠自己来控制好，但网络游戏的强大诱惑，有时候还要一些技术的手段来帮助自己，那会更好。
（二）网络游戏设计师
1．小组讨论：假如你是一位网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免青少年网络游戏，请你发护你的想象力，画一画，说一说。
2．小组汇总，填写好教材p63页的表格。
3．小组派代表汇报。
预设1：超过一个小时，游戏自动关闭
预设2：两次游戏之间间隔至少一天，否则就会自动扣除游戏所得积分。
预设3：游戏超过半小时，屏幕自动蓝屏，并播放眼保健操的音乐。
活动三：“我会健康玩游戏”自我评价表
过渡：听了同学们的发言，我由衷地感到高兴，因为对于玩网络游戏的是与非，大家都能一分为二地看待，而且懂得自己怎么健康地上网。这里有一份“健康上网”的自我训练评价表，它可以更好帮助我们进行自我管理、自我约束，做更好的自己。老师邀请家长们做你们的评价人监督人，评价的结果在微信群里公布。能坚持做到的，要适当奖励自己，如，买本自己喜欢的书籍，看一场电影等。
四、板书设计
